Frühe Sprachentwicklung - Katharina Rohlfing

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Résumé :
Danksagung 9 Einleitung 11 1. Aktuelle Theorien der Sprachentwicklung 19 1.1. Nativistische Positionen 19 1.2. Epigenetische Positionen 22 1.3 Nature oder nurture? 29 1.4 Emergentist Coalition Model 30 2. Gehirn- und Sprachentwicklung 35 2.1. Methoden: PET, fMRI, EEG, NIRS 35 2.2 Der Aufbau des Gehirns in Bezug auf die Sprachf?higkeit 39 2.3 Multilinguale neuronale Sprachverarbeitung 42 2.4 Wachsendes Gehirn 45 2.5 Sprachverarbeitung bei S?uglingen 47 3. Sensibilit?t f?r Sprache und sogenannte soziale Signale 55 3.1 Methoden der Sprachwahrnehmung: High Amplitude Sucking, Habituation, Zuwendung 55 3.2 Sensibilit?t f?r die menschliche Stimme (und Gesichter) 58 3.3 Sensibilit?t f?r Kontingenzen in der sozialen Interaktion 59 3.4 Sensibilit?t f?r lautsprachliche Strukturen 63 3.5 Bedeutungsvolle T?ne 65 3.6 Multilingual aufwachsende S?uglinge und ihre Sprachwahrnehmung 67 3.7 Ver?nderung der Sprachwahrnehmung (phonological specificity) 68 3.8 Sensible Phase vs. kritische Periode 69 4. Motorische Entwicklung und Interaktion 75 4.1 Methoden: Querschnittstudie versus L?ngsschnittstudie 75 4.2 Manuelle Aktivit?t und Aufmerksamkeit 79 4.3 Spiegelneuronen und Sprachverarbeitung 80 4.4 Die Rolle der Imitation f?r das Sprachlernen 82 4.5 Temporale k?rperliche Koordination 87 4.6 K?rperkontakt als eine interpersonale Synchronisation 90 4.7 Motorische Einschr?nkungen: St?rungen und Entwicklungen 92 4.8 Selbstbewegung und Interaktion 93 5. Gemeinsame Aufmerksamkeitsbez?ge 97 5.1 Methoden: Was ist Operationalisierung? 97 5.2 Das Referenz-Problem 99 5.3 L?sungen zum Referenzproblem 101 5.4 Aufmerksamkeitsorganisation in Dyade und Triade 108 5.5 Gemeinsame Aufmerksamkeitsbez?ge (Joint Attention) und Sprache 110 5.6 Individuelle Unterschiede in der Entwicklung der GA 113 6. Entwicklung der Phonologie: Erste Laute 117 6.1 Methoden: Bewegungsloses-Gesicht-Paradigma 117 6.2 Erste Vokalisierungen 120 6.3 Mechanismen der Vokalisierung 124 6.4 Individuelle Unterschiede in den Vokalisierungen 134 6.5 Phonologische Entwicklung und Einfluss der semantischen Information 135 7. Entwicklung des Vokabulars: Erste W?rter 141 7.1 Methoden der Wortschatzerfassung: Elternfrageb?gen 141 7.2 Experimentelle Methoden der Wortschatzerfassung: Verst?ndnistests 144 7.3 Kontexte der ersten W?rter: Routinen 145 7.4 Verst?ndnis erster W?rter 146 7.5 Produktion erster W?rter und ihr Symbolgehalt 147 7.6 Inhalte der ersten W?rter 150 7.7 Wortlernmechanismen: Fast und Slow Mapping 151 7.8 Robustes lexikalisches Wissen: Lexikalische Netze 154 7.9 Wortschatztiefe und Wortschatzbreite 156 7.10 Wortschatzspurt 157 7.11 Einschr?nkende Prinzipien 158 8. Gestik und Syntax: Erste multimodale S?tze 165 8.1 Definition von Gesten und Gestentypen 165 8.2 Methodische Herausforderung: Multimodalen Ausdruck erfassen 168 8.3 Entwicklung von Zeigegesten 173 8.4 Entwicklung von ikonischen Gesten 178 8.5 Gestik in der Vorl?uferrolle 183 8.6 Sprachentwicklungsverz?gerung und Gestengebrauch 185 9. Entwicklung der Morphosyntax 189 9.1 Morphosyntaktische Einheiten 189 9.2 Methode f?r Sprachproduktion: Tagebuchaufzeichnungen 191 9.3 Einstieg in die Produktivit?t: Syntaktisches Priming 193 9.4 Vorstellung von abstraktem Wissen: Produktivit?t 195 9.5 Wortbildung 197 9.6 Flexion 197 9.7 Mehrwort?u?erungen 199 9.8 Konstruktionen im Erwerb von Grammatik 204 10. Entwicklung der Semantik 211 10.1 Methode der Augenbewegungsmessung: Preferential Looking-Paradigma 211 10.2 Die Struktur von Bedeutung 215 10.3 Semantische Theorien ?ber den Inhalt von Konzepten: Semantische Merkmalshypothese und Prototypentheorie 218 10.4 Sprache und Kognition 225 10.5 Wortproduktion versus Wortverstehen 230 11. Entwicklung der Pragmatik 235 11.1 Abgrenzung der Pragmatik von der Semantik 235 11.2 Methode: Action-based-Paradigma sch...

Biographie:
Danksagung 9 Einleitung 11 1. Aktuelle Theorien der Sprachentwicklung 19 1.1. Nativistische Positionen 19 1.2. Epigenetische Positionen 22 1.3 Nature oder nurture? 29 1.4 Emergentist Coalition Model 30 2. Gehirn- und Sprachentwicklung 35 2.1. Methoden: PET, fMRI, EEG, NIRS 35 2.2 Der Aufbau des Gehirns in Bezug auf die Sprachf?higkeit 39 2.3 Multilinguale neuronale Sprachverarbeitung 42 2.4 Wachsendes Gehirn 45 2.5 Sprachverarbeitung bei S?uglingen 47 3. Sensibilit?t f?r Sprache und sogenannte soziale Signale 55 3.1 Methoden der Sprachwahrnehmung: High Amplitude Sucking, Habituation, Zuwendung 55 3.2 Sensibilit?t f?r die menschliche Stimme (und Gesichter) 58 3.3 Sensibilit?t f?r Kontingenzen in der sozialen Interaktion 59 3.4 Sensibilit?t f?r lautsprachliche Strukturen 63 3.5 Bedeutungsvolle T?ne 65 3.6 Multilingual aufwachsende S?uglinge und ihre Sprachwahrnehmung 67 3.7 Ver?nderung der Sprachwahrnehmung (phonological specificity) 68 3.8 Sensible Phase vs. kritische Periode 69 4. Motorische Entwicklung und Interaktion 75 4.1 Methoden: Querschnittstudie versus L?ngsschnittstudie 75 4.2 Manuelle Aktivit?t und Aufmerksamkeit 79 4.3 Spiegelneuronen und Sprachverarbeitung 80 4.4 Die Rolle der Imitation f?r das Sprachlernen 82 4.5 Temporale k?rperliche Koordination 87 4.6 K?rperkontakt als eine interpersonale Synchronisation 90 4.7 Motorische Einschr?nkungen: St?rungen und Entwicklungen 92 4.8 Selbstbewegung und Interaktion 93 5. Gemeinsame Aufmerksamkeitsbez?ge 97 5.1 Methoden: Was ist Operationalisierung? 97 5.2 Das Referenz-Problem 99 5.3 L?sungen zum Referenzproblem 101 5.4 Aufmerksamkeitsorganisation in Dyade und Triade 108 5.5 Gemeinsame Aufmerksamkeitsbez?ge (Joint Attention) und Sprache 110 5.6 Individuelle Unterschiede in der Entwicklung der GA 113 6. Entwicklung der Phonologie: Erste Laute 117 6.1 Methoden: Bewegungsloses-Gesicht-Paradigma 117 6.2 Erste Vokalisierungen 120 6.3 Mechanismen der Vokalisierung 124 6.4 Individuelle Unterschiede in den Vokalisierungen 134 6.5 Phonologische Entwicklung und Einfluss der semantischen Information 135 7. Entwicklung des Vokabulars: Erste W?rter 141 7.1 Methoden der Wortschatzerfassung: Elternfrageb?gen 141 7.2 Experimentelle Methoden der Wortschatzerfassung: Verst?ndnistests 144 7.3 Kontexte der ersten W?rter: Routinen 145 7.4 Verst?ndnis erster W?rter 146 7.5 Produktion erster W?rter und ihr Symbolgehalt 147 7.6 Inhalte der ersten W?rter 150 7.7 Wortlernmechanismen: Fast und Slow Mapping 151 7.8 Robustes lexikalisches Wissen: Lexikalische Netze 154 7.9 Wortschatztiefe und Wortschatzbreite 156 7.10 Wortschatzspurt 157 7.11 Einschr?nkende Prinzipien 158 8. Gestik und Syntax: Erste multimodale S?tze 165 8.1 Definition von Gesten und Gestentypen 165 8.2 Methodische Herausforderung: Multimodalen Ausdruck erfassen 168 8.3 Entwicklung von Zeigegesten 173 8.4 Entwicklung von ikonischen Gesten 178 8.5 Gestik in der Vorl?uferrolle 183 8.6 Sprachentwicklungsverz?gerung und Gestengebrauch 185 9. Entwicklung der Morphosyntax 189 9.1 Morphosyntaktische Einheiten 189 9.2 Methode f?r Sprachproduktion: Tagebuchaufzeichnungen 191 9.3 Einstieg in die Produktivit?t: Syntaktisches Priming 193 9.4 Vorstellung von abstraktem Wissen: Produktivit?t 195 9.5 Wortbildung 197 9.6 Flexion 197 9.7 Mehrwort?u?erungen 199 9.8 Konstruktionen im Erwerb von Grammatik 204 10. Entwicklung der Semantik 211 10.1 Methode der Augenbewegungsmessung: Preferential Looking-Paradigma 211 10.2 Die Struktur von Bedeutung 215 10.3 Semantische Theorien ?ber den Inhalt von Konzepten: Semantische Merkmalshypothese und Prototypentheorie 218 10.4 Sprache und Kognition 225 10.5 Wortproduktion versus Wortverstehen 230 11. Entwicklung der Pragmatik 235 11.1 Abgrenzung der Pragmatik von der Semantik 235 11.2 Methode: Action-based-Paradigma sch...

Sommaire:
Danksagung 9 Einleitung 11 1. Aktuelle Theorien der Sprachentwicklung 19 1.1. Nativistische Positionen 19 1.2. Epigenetische Positionen 22 1.3 Nature oder nurture? 29 1.4 Emergentist Coalition Model 30 2. Gehirn- und Sprachentwicklung 35 2.1. Methoden: PET, fMRI, EEG, NIRS 35 2.2 Der Aufbau des Gehirns in Bezug auf die Sprachf?higkeit 39 2.3 Multilinguale neuronale Sprachverarbeitung 42 2.4 Wachsendes Gehirn 45 2.5 Sprachverarbeitung bei S?uglingen 47 3. Sensibilit?t f?r Sprache und sogenannte soziale Signale 55 3.1 Methoden der Sprachwahrnehmung: High Amplitude Sucking, Habituation, Zuwendung 55 3.2 Sensibilit?t f?r die menschliche Stimme (und Gesichter) 58 3.3 Sensibilit?t f?r Kontingenzen in der sozialen Interaktion 59 3.4 Sensibilit?t f?r lautsprachliche Strukturen 63 3.5 Bedeutungsvolle T?ne 65 3.6 Multilingual aufwachsende S?uglinge und ihre Sprachwahrnehmung 67 3.7 Ver?nderung der Sprachwahrnehmung (phonological specificity) 68 3.8 Sensible Phase vs. kritische Periode 69 4. Motorische Entwicklung und Interaktion 75 4.1 Methoden: Querschnittstudie versus L?ngsschnittstudie 75 4.2 Manuelle Aktivit?t und Aufmerksamkeit 79 4.3 Spiegelneuronen und Sprachverarbeitung 80 4.4 Die Rolle der Imitation f?r das Sprachlernen 82 4.5 Temporale k?rperliche Koordination 87 4.6 K?rperkontakt als eine interpersonale Synchronisation 90 4.7 Motorische Einschr?nkungen: St?rungen und Entwicklungen 92 4.8 Selbstbewegung und Interaktion 93 5. Gemeinsame Aufmerksamkeitsbez?ge 97 5.1 Methoden: Was ist Operationalisierung? 97 5.2 Das Referenz-Problem 99 5.3 L?sungen zum Referenzproblem 101 5.4 Aufmerksamkeitsorganisation in Dyade und Triade 108 5.5 Gemeinsame Aufmerksamkeitsbez?ge (Joint Attention) und Sprache 110 5.6 Individuelle Unterschiede in der Entwicklung der GA 113 6. Entwicklung der Phonologie: Erste Laute 117 6.1 Methoden: Bewegungsloses-Gesicht-Paradigma 117 6.2 Erste Vokalisierungen 120 6.3 Mechanismen der Vokalisierung 124 6.4 Individuelle Unterschiede in den Vokalisierungen 134 6.5 Phonologische Entwicklung und Einfluss der semantischen Information 135 7. Entwicklung des Vokabulars: Erste W?rter 141 7.1 Methoden der Wortschatzerfassung: Elternfrageb?gen 141 7.2 Experimentelle Methoden der Wortschatzerfassung: Verst?ndnistests 144 7.3 Kontexte der ersten W?rter: Routinen 145 7.4 Verst?ndnis erster W?rter 146 7.5 Produktion erster W?rter und ihr Symbolgehalt 147 7.6 Inhalte der ersten W?rter 150 7.7 Wortlernmechanismen: Fast und Slow Mapping 151 7.8 Robustes lexikalisches Wissen: Lexikalische Netze 154 7.9 Wortschatztiefe und Wortschatzbreite 156 7.10 Wortschatzspurt 157 7.11 Einschr?nkende Prinzipien 158 8. Gestik und Syntax: Erste multimodale S?tze 165 8.1 Definition von Gesten und Gestentypen 165 8.2 Methodische Herausforderung: Multimodalen Ausdruck erfassen 168 8.3 Entwicklung von Zeigegesten 173 8.4 Entwicklung von ikonischen Gesten 178 8.5 Gestik in der Vorl?uferrolle 183 8.6 Sprachentwicklungsverz?gerung und Gestengebrauch 185 9. Entwicklung der Morphosyntax 189 9.1 Morphosyntaktische Einheiten 189 9.2 Methode f?r Sprachproduktion: Tagebuchaufzeichnungen 191 9.3 Einstieg in die Produktivit?t: Syntaktisches Priming 193 9.4 Vorstellung von abstraktem Wissen: Produktivit?t 195 9.5 Wortbildung 197 9.6 Flexion 197 9.7 Mehrwort?u?erungen 199 9.8 Konstruktionen im Erwerb von Grammatik 204 10. Entwicklung der Semantik 211 10.1 Methode der Augenbewegungsmessung: Preferential Looking-Paradigma 211 10.2 Die Struktur von Bedeutung 215 10.3 Semantische Theorien ?ber den Inhalt von Konzepten: Semantische Merkmalshypothese und Prototypentheorie 218 10.4 Sprache und Kognition 225 10.5 Wortproduktion versus Wortverstehen 230 11. Entwicklung der Pragmatik 235 11.1 Abgrenzung der Pragmatik von der Semantik 235 11.2 Methode: Action-based-Paradigma sch...