Schulerfolg von Migrationskindern - Lanfranchi, Andrea

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Résumé :
In unseren Schulen gibt es immer mehr Kinder mit unterschiedlichstem sprachlich-kulturellen Hintergrund. Darauf haben die europ?ischen Bildungssysteme ?berwiegend mit St?tz- und Sondermassnahmen reagiert. Trotz grosser Anstrengungen zeigen die Massnahmen aber wenig Wirkung. Im Gegenteil: Migrationskinder sind in separierten und separierenden Schultypen nach wie vor ?bervertreten, oder sie verlassen die Schule mit geringerwertigen Abschl?ssen - mit steigender Tendenz. Da die ersten Weichen f?r den Schulerfolg im Vorschulalter gestellt werden, m?ssen heute Investitionen zur Verbesserung des Schulerfolgs altersm??ig nach unten ausgedehnt werden - in den Bereich des Kindergartens und der Zeit davor. Dies betrifft vor allem die F?rderung in familienunterst?tzenden und -begleitenden Institutionen. Erstmals liegt im deutschsprachigen Raum eine empirische Untersuchung vor, in der auf der Grundlage expliziter Qualit?tskonzepte Fragen der Verbindung zwischen den unterschiedlich strukturierten Lebenswelten von Familie und Schule systematisch behandelt werden. Die Ergebnisse zeigen unter anderem, dass Kinder, die im Vorschulalter erg?nzend zur Familie in Krippen, Tagesfamilien, Spielgruppen oder Kindergarten ab dem dritten Lebensjahr betreut und gef?rdert wurden, von ihren Lehrpersonen in ihren kognitiven, sprachlichen und sozialen F?higkeiten durchschnittlich besser beurteilt werden als Kinder, die ausschlie?lich im Kreise der eigenen Familie aufgewachsen sind. Daraus l?sst sich eine Reihe von praxisbezogenen Vorschl?gen ableiten, die insbesondere f?r Kinder in Migrationsverh?ltnissen wichtig sind. Der Autor stellt sie in Form von Empfehlungen zur Pr?vention schulischer Lernprobleme dar....

Biographie:
Dr. Andrea Lanfranchi, Fachpsychologe f?r Psychotherapie FSP, Fachpsychologe f?r Kinder- und Jugendpsychologie FSP...

Sommaire:
Zusammenfassung / Resum? / Riassunto / Summary.- I: Forschungsstand.- 1. Schul(miss)erfolg von Migrationskindern.- 2. Vorschulische Situation und familienerg?nzende Kinderbetreuung.- II: Zielsetzung und Methodologie.- 3. Thesen, Ziele, Methoden, Untersuchungspopulation.- III: Ergebnisse.- 4. Beschreibung des Untersuchungsfeldes: Migrantengruppen, Schulbev?lkerung und vorschulische Betreuungseinrichtungen.- 5. Teilhabe der Untersuchungspopulation an familienerg?nzenden Betreuungseinrichtungen.- 6. Transitorische R?ume: Definition, Forschungslage, Expertenmeinungen und Qualit?tskriterien.- 7. Familien: Wirklichkeitskonstrukte und Handlungen.- 8. Kindergarten und Schule: Strategien des Umgangs mit der migrationsbedingten Vielfalt.- 9. Partizipation an transitorischen R?umen und Schulerfolg: Ergebnisse der quantitativen Datenanalyse.- 10. Synthese: Dimensionen des Schulerfolgs im ?bergangsbereich Vorschule - Einschulung.- IV: Empfehlungen.- 11. Schlussfolgerungen f?r bildungspolitische Entscheidungen.- Literatur.