Time for Change? - Burchardt, Matthias

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Résumé :
Seit PISA stehen Schulen unter dauerndem Reformdruck unter dem Label 'Schulentwicklung': Kompetenzorientierung, Vergleichstests, zentrale Pr?fungen, individuelle F?rderung, dauernde Rechenschaftslegung, Schulprogramme, Steuergruppen, Qualit?tsmanagement, Schulinspektionen usw. sollen Schule besser machen. Im Erleben vieler Lehrerinnen und Lehrer bewirken sie faktisch das Gegenteil: unsinnige Arbeitsverdichtung durch B?rokratisierung, Ablenkung vom Kerngesch?ft Unterricht, Normierung von Didaktik und Methodik, Kontrolle und Verlust der p?dagogischen Freiheit, subtiler oder offener Anpassungsdruck durch Schulleitungen und Beh?rden etc. Die Reformen kommen dabei in der emphatischen Sprache v?lliger Alternativlosigkeit daher: Time for Change - Es ist Zeit f?r den Wandel! Neu ist immer besser...

Biographie:
wer nicht mitmacht, ist von gestern - und wird mit sanftem oder unsanftem Druck auf die neue Linie gebracht. Dazu werden zunehmend sozialpsychologische Steuerungsinstrumente des sog. Change Managements eingesetzt. Statt Sachdiskussionen zu f?hren, wird in gruppendynamischen Settings an Einstellungen gearbeitet. Widerspruch wird als Querulantentum beiseitegeschoben. Oder Kritiker werden durch Vorgesetzte und Schulverwaltung direkt eingesch?chtert und gema?regelt. So sollen Lehrer unter Druck gesetzt werden, sich von ihren begr?ndeten p?dagogischen ?berzeugungen zu verabschieden: Sie sollen wollen, was sie sollen! Der Band geht diesen Entwicklungen von 'Postdemokratie' im Bildungswesen auf den Grund: Er benennt die Ph?nomene, bringt Fallberichte aus der Praxis, analysiert die Techniken und Strategien der manipulativen Steuerung und zeigt deren Hintergr?nde und Ziele auf. Zudem wird an den demokratischem Bildungsauftrag der Schule erinnert sowie das Recht und dien Pflicht von Lehrern, im Bildungsinteresse ihrer Sch?ler diesen Entwicklungen entgegenzutreten. Dabei erweist sich dies als Aufgabe aller B?rger: Bildung und Bildungswesen geh?ren in die demokratische Verantwortung aller Beteiligten....

Sommaire:
wer nicht mitmacht, ist von gestern - und wird mit sanftem oder unsanftem Druck auf die neue Linie gebracht. Dazu werden zunehmend sozialpsychologische Steuerungsinstrumente des sog. Change Managements eingesetzt. Statt Sachdiskussionen zu f?hren, wird in gruppendynamischen Settings an Einstellungen gearbeitet. Widerspruch wird als Querulantentum beiseitegeschoben. Oder Kritiker werden durch Vorgesetzte und Schulverwaltung direkt eingesch?chtert und gema?regelt. So sollen Lehrer unter Druck gesetzt werden, sich von ihren begr?ndeten p?dagogischen ?berzeugungen zu verabschieden: Sie sollen wollen, was sie sollen! Der Band geht diesen Entwicklungen von 'Postdemokratie' im Bildungswesen auf den Grund: Er benennt die Ph?nomene, bringt Fallberichte aus der Praxis, analysiert die Techniken und Strategien der manipulativen Steuerung und zeigt deren Hintergr?nde und Ziele auf. Zudem wird an den demokratischem Bildungsauftrag der Schule erinnert sowie das Recht und dien Pflicht von Lehrern, im Bildungsinteresse ihrer Sch?ler diesen Entwicklungen entgegenzutreten. Dabei erweist sich dies als Aufgabe aller B?rger: Bildung und Bildungswesen geh?ren in die demokratische Verantwortung aller Beteiligten....