Empirische Bildungsforschung - Birgit Spinath

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Résumé :
Sind Jungen die neuen Bildungsverlierer? Werden die Deutschen immer d?mmer? Hat PISA die Schulen besser gemacht?Entscheiden sich die Richtigen f?r ein Lehramtsstudium? Diese und weitere Themen sind gesellschaftlich hoch relevant. T?glich berichten Medien ?ber Bildung - mal mehr, mal weniger fundiert. Oft wird dabei ein ?berpointiertes, verzerrtes Bild gezeichnet, so dass es schwer ist, sich eine eigene Meinung zu bilden. Das vorliegende Buch greift aktuelle Themen aus Bildungsforschung und Bildungspraxis auf und stellt in kurzer, ?bersichtlicher Form den Forschungsstand dar. Sie lernen nicht nur die Fakten, sondern auch die Personen kennen, die sich diesen Fragen in Forschung und Praxis widmen. Zu diesem Zweck wurden Interviews mit Expertinnen und Experten gef?hrt, die in diesem Buch nachzulesen sind, aber auch als Videos angeschaut werden k?nnen. Zu Wort kommen f?hrende Bildungsforscherinnen und ?forscher aus Psychologie, Erziehungswissenschaft, Soziologie und Bildungs?konomie. Zielgruppe Das Buch kann von allen mit Gewinn gelesen werden, die sich f?r Bildung interessieren. Studierende verschiedener Fachrichtungen, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrerinnen und Lehrer finden in diesem Buch viele Themen, die ihre Arbeit direkt betreffen. Die Lekt?re kann auch Grundlage f?r eine Seminargestaltung in F?chern sein, die sich mit Bildungsforschung besch?ftigen (Psychologie, Erziehungswissenschaft, Soziologie, Bildungs?konomie, Empirische Bildungsforschung etc.). Durch den Interview-Stil ist das Buch angenehm zu lesen und daher auch als Freizeitlekt?re geeignet.

Biographie:
Frau Prof. Birgit Spinath ist Professorin f?r P?dagogische Psychologie an der Universit?t Heidelberg, Studiendekanin der Fakult?t f?r Verhaltens- und Empirische Kulturwissenschaften, Stellvertretende Pr?fungsausschussvorsitzende f?r das Hauptfach Psychologie, Beisitzerin der Fachgruppe P?dagogische Psychologie der DGPs und Vorsitzende der DGPs-Kommission Psychologie in den Lehramtsstudieng?ngen. Sie ist auch Associate Editor f?r Psychology Learning and Teaching sowie Mitglied des wissenschaftlichen Beirats der Zeitschrift Psychologie in Erziehung und Unterricht und Mitglied des wissenschaftlichen Beirats der Zeitschrift f?r P?dagogische Psychologie.

Sommaire:

Einleitung.- I. Bildungsqualit?t von Schule. Sind Jungen die neuen Bildungsverlierer? (Prof. Ursula Kessels, Psychologie). Hat PISA die Schulen besser gemacht? (Prof. Petra Stanat und Prof. Hans Anand Pant, Empirische Bildungsforschung). Sind Lehrerinnen f?r die Bildungskrise der Jungen verantwortlich? (Dr. Martin Neugebauer, Soziologie). Brauchen wir eine neue Unterrichtskultur? (Prof. Mareike Kunter, Psychologie). II. Soziale Ungleichheit.- Wie k?nnen wir die Ursachen sozialer Ungleichheit verstehen? (Prof. Martin Diewald, Soziologie, und Prof. Rainer Riemann, Psychologie). Werden die Deutschen immer d?mmer? (Prof. Elsbeth Stern, Psychologie). Wie stark tr?gt das gegliederte Schulsystem zur sozialen Ungleichheit bei? (Prof. Ulrich Trautwein, Empirische Bildungsforschung). Was sind die Kosten vers?umter Bildungschancen? (Prof. Katharina Spie?, ?konomie). III. Qualit?t hochschulischer Bildung inklusive Lehrerbildung.- Nach der Bologna-Reform: Was bedeuten die neuen Studieng?nge f?r die Qualit?t der Hochschullehre? (Prof. Ulrich Teichler, Hochschulforschung). Entscheiden sich die Richtigen f?r ein Lehreramtsstudium - und wer sind die Richtigen? (Prof. Ewald Terhart, Erziehungswissenschaft).