Migration und Schulerfolg - Marti, Stephan

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Résumé :
Masterarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P?dagogik - Interkulturelle P?dagogik, Note: 1,5, P?dagogische Hochschule Zentralschweiz, Hochschule Luzern (Institut f?r Schule und Heterogenit?t), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Literaturstudie entsteht im Rahmen einer Master Thesis an der P?dagogischen Hochschule Zentralschweiz. Sie verfolgt das Ziel, die Forschungsarbeiten im Bereich der interkulturellen P?dagogik bez?glich des Schulerfolgs von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund zu durchleuchten und die Erkl?rungsfaktoren dessen aufzuzeigen. Um dem f?r die Schweiz typischen, f?deralen Bildungssystem gerecht zu werden, sollen vor allem dort, wo es notwendig ist, Schweizer Studien im Vordergrund stehen. Je nach Themenfeld werden aber auch internationale Forschungsergebnisse dargelegt. Im Zentrum der Analyse sollen einerseits jene Faktoren stehen, auf welche die Lehrpersonen durch ihre T?tigkeit direkt Einfluss nehmen k?nnen. Andererseits finden auch die nicht-direkt beeinflussbaren Faktoren Einzug in die Studie, um den Lehrpersonen die ganze Palette an F?rderm?glichkeiten ? auch die ausserschulischen ? aufzuzeigen und n?her zu bringen. Schlussendlich erweitern auch diese Faktoren die interkulturelle Kompetenz der Lehrkr?fte, welche f?r die Gestaltung von Unterricht in multikulturellen Klassen und die optimale, sprich gleichberechtigte F?rderung von Kindern und Jugendlichen aus anderen Kultur- und Sprachkreisen unabdingbar ist. Da nach den neuesten Erkenntnissen aus der sozialpsychologischen und interkulturellen Forschung die Sprachf?rderung und insbesondere die Erstsprachf?rderung als wesentlicher Faktor des Schulerfolges von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund herausgeht (vgl. M?ller 1997, Schader / Haenni Hoti 2006, Caprez 2007), wird dieser in der Studie besondere Ber?cksichtigung finden. Die Literaturstudie m?chte somit den von vielen Seiten so oft erw?hnten Schwierigkeiten in multikulturellen Schulen und Problemen mit ?Ausl?nderkindern? eine breite Palette von F?rderm?glichkeiten und in der Schweiz vorhandene, alternative Modelle gegen?ber stellen. Zudem sollen Vorurteile, Haltungen und wissenschaftlich nicht belegte ?Erkenntnisse? in Frage gestellt und zur p?dagogisch-professionellen Differenzierung angeregt werden. [...]