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Write, Think, Learn - Tedrow, Mary K.

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        Avis sur Write, Think, Learn de Tedrow, Mary K. Format Broché  - Livre Science humaines et sociales, Lettres

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        Présentation Write, Think, Learn de Tedrow, Mary K. Format Broché

         - Livre Science humaines et sociales, Lettres

        Livre Science humaines et sociales, Lettres - Tedrow, Mary K. - 01/08/2017 - Broché - Langue : Anglais

        . .

      • Auteur(s) : Tedrow, Mary K.
      • Editeur : Routledge
      • Langue : Anglais
      • Parution : 01/08/2017
      • Format : Moyen, de 350g à 1kg
      • Nombre de pages : 200.0
      • ISBN : 1138052779



      • Résumé :

        Meet the Author

        Acknowledgements

        Preface: How to read this book.

        Chapter One: Why add writing?

        Moving Toward a community of authentic learners

        Exemplifying authentic learning ? Ensuring student success ? Understanding the struggle ? Employing a Daybook

        Chapter Two: Where to begin?

        Motivating students to accept the daily writing challenge.

        Introducing, formatting, and managing the notebook ? Motivating students ? Developing routines

        Chapter Three: What will we write about?

        Understanding characteristics of effective prompting.

        Defining the teacher's role ? Reviewing theory ? Examining questions ? Anticipating answers ? Categorizing prompting

        Chapter Four: Where have we been? Where are we going?

        Prompting Reflection and goal setting with an emphasis on inquiry.

        Understanding reflection ? Determining when to use reflection and goal setting ? Activating reflection ? Tying reflection to specific assignments

        Chapter Five: Wait. What? You want my opinion?

        Helping students locate their own thinking.

        Highlighting existing student skills ? Using expressive writing to locate thought ? Engaging in thinking activities

        Chapter Six: How does writing support course objectives?

        Teaching the curriculum through writing.

        Shifting away from teacher talk ? Managing time ? Deepening learning with writing ? Understanding concepts with writing

        Chapter Seven: Why are these essays so hard to read?

        Scaffolding student products by collecting and brainstorming before assigning.

        Assigning versus supporting writing ? Exploring and collecting ideas ? Breaking through writing blocks ? Identifying gaps in research and argument

        Chapter Eight: What about grading?

        Assessing daily writing for growth that makes the invisible visible.

        Reviewing grading and motivation ? Creating a low-risk environment ? Assessing in the moment ? Letting students evaluate ? Assessing learning through written products

        Afterword

        Works Cited

        Appendix A - Additional sources for prompting

        Appendix B - Assignments that support reflecting and goal setting

        Appendix C - Additional handouts

        ...

        Sommaire:

        Mary K. Tedrow is a National Board Certified Teacher of English Language Arts/Adolescence and Young Adulthood with twenty-six years of classroom experience. She directs the Shenandoah Valley Writing Project housed at Shenandoah University.

        ...

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