Klettern im Schulsport - Dinter, Anja

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Résumé :
Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportp?dagogik, Note: 1,3, Universit?t Potsdam (Institut f?r Sportwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung Das Klettern geh?rt zu den grundlegenden Bewegungsformen des Menschen. Bereits vom Kleinstkindalter an sind Kletterbewegungen f?r die Exploration der Umwelt sowie das Sammeln von K?rpererfahrungen ? und folglich f?r die Bew?ltigung verschiedenster Entwicklungsaufgaben ? von fundamentaler Bedeutung. Jedoch ist nicht nur dem Klettern als urspr?ngliche Bewegungsform, sondern auch seiner sportlichen Aus?bung ein hohes Bildungspotenzial zuzuschreiben. Dieses spricht f?r eine Umsetzung des Klettersports in der Schule. Durch den Brandenburger Rahmenlehrplan wird denjenigen Sportarten eine schulische Bedeutung und folglich ein p?dagogischer Wert best?tigt, die koordinative und konditionelle F?higkeiten f?rdern, vielf?ltige motorische und soziale Erfahrungen sowie einen mehrperspektivischen Sportunterricht erm?glichen. Dar?ber hinaus sollen die entsprechenden Sportarten transferf?hig sein und Zukunftsrelevanz besitzen. Ebenfalls wird eine regelm??ige Aus?bung des Sportunterrichts im Freien gefordert, da die besonderen Erfahrungen bei Aktivit?ten in offenen R?umen gleichzeitig einen bewussten Umgang mit der Umwelt f?rdern (vgl. Rahmenlehrplan Sport Sek. I, 23-24). Wie im Verlauf der Arbeit zu zeigen ist, wird das Klettern in vielerlei Hinsicht den oben genannten Anforderungen des Rahmenlehrplans gerecht. Es bietet eine Vielzahl von Ausgangspunkten f?r fachspezifisches wie auch f?cher?bergreifendes Lernen in Theorie und Praxis. Dar?ber hinaus kann davon ausgegangen werden, dass es als ?Trendsportart?, mit der Assoziation von Erlebnis und Abenteuer, f?r Sch?ler relativ unabh?ngig von ihrer allgemeinen Haltung gegen?ber dem (Schul-) Sport einen herausfordernden und motivierenden Charakter besitzt. Das Interesse an der Sportart seitens der Sch?ler wiederum ist als Grundlage f?r die Verfolgung sportp?dagogischer Intentionen in der Schule sowie als Anreiz f?r ein au?erschulisches Sporttreiben zu sehen. Um das Klettern als einen schulsportrelevanten Inhalt vorzustellen, ist es zun?chst notwendig eine n?here Beschreibung der Sportart vorzunehmen. Neben einem historischen ?berblick werden u.a. Klettertechniken genannt und die Leistungsstruktur analysiert. Im Zusammenhang mit der Darstellung der heute praktizierten Formen des Klettersports wird auf deren Bedeutung f?r den Schulsport eingegangen. Da die Umsetzung von Trendsportarten im Schulsport einer kontroversen Diskussion unterliegt, die Arbeit jedoch f?r eine Durchf?hrung der Trendsportart Klettern argumentiert, schlie?t eine Darstellung der Bedeutung dieser Sportarten f?r die Schule an. Auf der Basis dessen ist es dann m?glich das p?dagogische Potenzial des Klettersports darzulegen. Den Erl?uterungen des p?dagogischen Potenzials folgen abschlie?end Ausf?hrungen zur schulsportlichen Kletterpraxis. Hier werden sowohl Umsetzungsvarianten im unterrichtlichen und au?erunterrichtlichen Schulsport als auch M?glichkeiten einer mehrperspektivischen Aufbereitung vorgestellt. Da diese Staatsexamensarbeit im Rahmen eines in Berlin und Potsdam absolvierten Studiums verfasst wird, gehen die ?berlegungen von einer Umsetzung des Kletterns im Berliner und Brandenburger Schulsport aus