Generation, Milieu und Geschlecht -

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Résumé :
1: Einleitung und Problemstellung.- Zur jugendsoziologischen Problemstellung.- Zur methodischen Problemstellung und empirischen Verfahrensweise: Rekonstruktion und Typengenerierung.- Der kollektive Charakter von Orientierungen und das Gruppen-diskussionsverfahren.- Hinweise zur verwendeten Begrifflichkeit: Orientierungsmuster, Rahmen und Gegenhorizont.- 2: Die Fallanalysen: Diskursbeschreibungen jugendlicher Gruppen:.- 2.1. Lehrlinge ohne sozialr?umliche Bindung.- 2.2. Lehrlinge aus der Arbeitersiedlung.- 2.3. Jugendliche Arbeitslose und Hilfsarbeiter aus dem Notwohngebiet.- 2.4. Lehrlinge vom Dorf.- 2.5. Weibliche Lehrlinge.- 2.6. Gymnasiasten.- 2.7. Erwachsene der Elterngeneration.- 3: Zu einer Typologie biografischer Orientierungen in jugendlichen Gruppen.- 3.1. Zur Entwicklungstypik Stadien der Adoleszenzentwicklung bei Lehrlingen.- 3.2. Zur Bildungsmilieutypik Unterschiede biografischer Orientierungen zwischen Lehrlingen und Gymnasiasten.- 3.3. Zur Typiksozialr?umlicher Milieus bei Lehrlingen.- 3.4. Zur Geschlechtstypik Besonderheiten biografischer Orientierung bei weiblichen Lehrlingen und bei Gymnasiastinnen.- 3.5. Zur Generationstypik in ihren milieu- und geschlechtstypischen Auspr?gungen.- 4: Rekonstruktion der empirischen Verfahrensweise und ihrer Interpretationsschritte.- 4.1. Formulierende Interpretation.- 4.2. Reflektierende Interpretation.- 4.3. Exemplifizierung der beiden Interpretationsschritte an einem Fall.- 4.4. Diskursbeschreibung als zusammenfassende Darstellung einer Fallanalyse.- 4.5. Zur Generierung von Typiken innerhalb einer Typologie.- 5: Zur dokumentarischen Methode der Interpretation.- Richtlinien der Transkription.- Dialektlexikon.- Anmerkungen....

Sommaire:
1: Einleitung und Problemstellung.- Zur jugendsoziologischen Problemstellung.- Zur methodischen Problemstellung und empirischen Verfahrensweise: Rekonstruktion und Typengenerierung.- Der kollektive Charakter von Orientierungen und das Gruppen-diskussionsverfahren.- Hinweise zur verwendeten Begrifflichkeit: Orientierungsmuster, Rahmen und Gegenhorizont.- 2: Die Fallanalysen: Diskursbeschreibungen jugendlicher Gruppen:.- 2.1. Lehrlinge ohne sozialr?umliche Bindung.- Insel: Eine gemischte Gruppe mittleren Alters.- 2.2. Lehrlinge aus der Arbeitersiedlung.- Mauer: Eine gemischte noch ganz junge Gruppe von Hauptsch?lern und Lehrlingen.- Wies'n: Eine m?nnliche Gruppe h?heren Alters.- 2.3. Jugendliche Arbeitslose und Hilfsarbeiter aus dem Notwohngebiet.- Orient: Eine m?nnliche Gruppe h?heren Alters.- 2.4. Lehrlinge vom Dorf.- Garten: Eine m?nnliche Gruppe mittleren Alters.- B?nkla: Eine m?nnliche Gruppe h?heren Alters.- 2.5. Weibliche Lehrlinge.- Haus: Eine Gruppe ?lterer weiblicher Lehrlinge.- S?dtirol: Eine Dyade ?lterer weiblicher Lehrlinge.- 2.6. Gymnasiasten.- Band: Eine Gruppe ?lterer Gymnasiasten.- Entwicklungsland: eine Gruppe ?lterer Gymnasiastinnen.- Kaff: Eine gemischte Gruppe von ?lteren Gymnasiastinnen und Gymnasiasten.- 2.7. Erwachsene der Elterngeneration.- Zwischendrin: Eine Gruppe von Elternpaaren.- 3: Zu einer Typologie biografischer Orientierungen in jugendlichen Gruppen.- 3.1. Zur Entwicklungstypik Stadien der Adoleszenzentwicklung bei Lehrlingen.- 3.2. Zur Bildungsmilieutypik Unterschiede biografischer Orientierungen zwischen Lehrlingen und Gymnasiasten.- 3.3. Zur Typiksozialr?umlicher Milieus bei Lehrlingen.- Arbeiternachbarschaft und hierarchische Selbstverortung.- Notwohngebiet und soziale Ausgrenzung.- Dorf und L?sungsproblematik.- 3.4. Zur Geschlechtstypik Besonderheiten biografischer Orientierung bei weiblichen Lehrlingen und bei Gymnasiastinnen.- 3.5. Zur Generationstypik in ihren milieu- und geschlechtstypischen Auspr?gungen.- Zur Generationstypik in den Gymnasiastengruppen.- Zur Generationstypik in den Lehrlingsgruppen.- Biografische Orientierungen jenseits des Generationstypischen.- Zur Sichtweise der Elterngeneration auf Generationsverh?ltnisse und Generationstypisches.- 4: Rekonstruktion der empirischen Verfahrensweise und ihrer Interpretationsschritte.- 4.1. Formulierende Interpretation.- 4.2. Reflektierende Interpretation.- 4.3. Exemplifizierung der beiden Interpretationsschritte an einem Fall.- 4.4. Diskursbeschreibung als zusammenfassende Darstellung einer Fallanalyse.- 4.5. Zur Generierung von Typiken innerhalb einer Typologie.- 5: Zur dokumentarischen Methode der Interpretation.- Richtlinien der Transkription.- Dialektlexikon.- Anmerkungen.