Et Si L'école Apprenait À Penser - Lebrun Marlène

. .

Résumé :
On apprend à penser dans la sphère familiale de socialisation première. Mais le développement des capacités de pensée ne peut être laissé au hasard de la naissance : à l'Ecole revient la très haute, la très nécessaire, la très délicate mission de l'assurer au bénéfice de tous les élèves. S'étonnera-t-on que le premier volume de la collection "Débats" des éditions HEP-BEJUNE soit consacré à l'apprentissage de la pensée dans le cadre scolaire ? Celles et ceux qui ont contribué à l'ouvrage viennent d'horizons variés. Ce sont des chercheur-e-s en sciences humaines, des formateurs-trices de maitres, des étudiant-e-s qui s'intéressent à divers niveaux d'enseignement et qui proposent des éclairages philosophique, sociologique, historique, didactique, pédagogique et praxéologique sur la problématique de l'enseignement d'une pensée critique qui émancipe, individualise, socialise et humanise. Puissent leurs propositions lancer un débat roboratif et fécond.

Biographie:
Agrégée ès Lettres et spécialiste de la littérature du XVIIème siècle, Marlène Lebrun est titulaire d'un doctorat en sciences de l'éducation et d'une habilitation à diriger des recherches doctorales (HDR). Elle est l'auteure de nombreux ouvrages et publications scientifiques dans les champs de la didactique du français, notamment de la didactique de la littérature, de l'interculturalité et de la formation des enseignants du primaire et du secondaire. Après avoir été maître de conférences à l'université de Provence, IUFM d'Aix-Marseille de 2000 à 2011, elle est professeure à la Haute Ecole Pédagogique de Berne francophone, Jura et Neuchâtel où elle poursuit ses recherches au sein de l'unité "Savoirs et didactiques" . Militante associative, elle est membre du CA de l'AFEF et de celui de l'AIRDF.