Systemische Erwachsenenbildung - Arnold, Rolf

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Résumé :
Das Buch Systemische Erwachsenenbildung nimmt das Lernen und die Kompetenzreifung Erwachsener als Ausdruck ihrer Aneignungsbewegung in den Blick. Diese folgen eigenen Ma?gaben, die mit den inneren M?glichkeiten der Lernenden viel, mit den an sie herangetragenen Absichten und Lehrimpulsen eher wenig zu tun haben. Die Systemische Erwachsenenbildung sp?rt der dabei wirksamen transformierenden Kraft des begleiteten Selbstlernens Erwachsener nach und untersucht folgende Fragen: - Wie wandelt sich die Rolle der Verantwortlichen in der Lernbegleitung Erwachsener? - Welche Perspektiven ergeben sich f?r die erwachsenendidaktische Theorie und Praxis? - Wie bestimmen unsere - eigenen - inneren Bilder von Erziehung und Bildung sowie Lernen und Entwicklung das, was wir erwachsenendidaktisch f?r gegeben und sinnvoll halten? - Welche Konsequenzen ergeben sich f?r eine lebendige Methodenpraxis in den Lernprozessen der Erwachsenenbildung? - K?nnen wir uns von den Denkschienen und Wahrnehmungsblockaden eines latenten Realismus in der Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung l?sen? - Welche Impulse gehen von dem systemischen Denken f?r die Konzipierung von Erwachsensein und Erwachsenenbildung aus? - Welche Anregungen vermag ein Blick in die Familientherapieforschung und in die systemische Beratung einer Systemischen Erwachsenenbildung zu stiften?...

Biographie:
Univ.-Prof. Dr. Rolf Arnold, seit 20 Jahren Professor f?r P?dagogik (insbesondere Berufs- und Erwachsenenpaedagogik) an der TU Kaiserslautern. Dort Gr?ndung und Aufbau des heutigen Distance and Independent Studies Center (DISC) - einer der gr??sten deutschen postgradualen wissenschaftlichen Weiterbildungseinrichtungen. Au?erdem ist Arnold Sprecher des Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz (VCRP) sowie systematischer Berater (beim Aufbau von Bildungssystemen) im In- und Ausland....

Sommaire:
Das Buch Systemische Erwachsenenbildung nimmt das Lernen und die Kompetenzreifung Erwachsener als Ausdruck ihrer Aneignungsbewegung in den Blick. Diese folgen eigenen Ma?gaben, die mit den inneren M?glichkeiten der Lernenden viel, mit den an sie herangetragenen Absichten und Lehrimpulsen eher wenig zu tun haben. Die Systemische Erwachsenenbildung sp?rt der dabei wirksamen transformierenden Kraft des begleiteten Selbstlernens Erwachsener nach und untersucht folgende Fragen: - Wie wandelt sich die Rolle der Verantwortlichen in der Lernbegleitung Erwachsener? - Welche Perspektiven ergeben sich f?r die erwachsenendidaktische Theorie und Praxis? - Wie bestimmen unsere - eigenen - inneren Bilder von Erziehung und Bildung sowie Lernen und Entwicklung das, was wir erwachsenendidaktisch f?r gegeben und sinnvoll halten? - Welche Konsequenzen ergeben sich f?r eine lebendige Methodenpraxis in den Lernprozessen der Erwachsenenbildung? - K?nnen wir uns von den Denkschienen und Wahrnehmungsblockaden eines latenten Realismus in der Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung l?sen? - Welche Impulse gehen von dem systemischen Denken f?r die Konzipierung von Erwachsensein und Erwachsenenbildung aus? - Welche Anregungen vermag ein Blick in die Familientherapieforschung und in die systemische Beratung einer Systemischen Erwachsenenbildung zu stiften?...