Sozioästhetische Anerkennung - Johann Honnens

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Résumé :
Die qualitativ-empirische Studie besch?ftigt sich mit der arabesk-Rezeption von Jugendlichen in Deutschland - ein unter t?rkischsprachigen Sch?lerinnen und Sch?lern recht verbreitetes Ph?nomen. Dabei wird eine anerkennungstheoretische Forschungsperspektive eingenommen. Untersucht wird der Zusammenhang von sozialen Positionierungsdynamiken und musikbezogenen Geschmacksurteilen. Die daf?r gef?hrten Gruppendiskussionen sind f?r die Musikp?dagogik in zweifacher Hinsicht erkenntnisbringend: Man erf?hrt einerseits etwas dar?ber, wie die Jugendlichen untereinander ?ber eine bislang kaum bekannte Musikpr?ferenz sprechen, und andererseits, wie dieses Sprechen im Beisein eines Erwachsenen stattfindet. Die Analyse dieses triadischen Anerkennungsgeschehens bildet den Ausgangspunkt f?r eine situative Perspektive auf den Musikunterricht. Anstatt zuvorderst die Lernvoraussetzungen und -ziele zu fokussieren, r?ckt die vorliegende Studie den sozialen Ereignischarakter ins Zentrum und pl?diert f?r eine st?rkere musikp?dagogische Haltung des situativen Innehaltens. Seine Dissertation wurde innerhalb der Musikp?dagogik mehrfach ausgezeichnet, u. a. mit dem Nachwuchs-Forschungspreis des Arbeitskreises Musikp?dagogische Forschung (2016) sowie dem Sigrid-Abel-Struth-Preis der Wissenschaftlichen Soziet?t Musikp?dagogik (2019).

Biographie:
Johann Honnens ist Musiklehrer an einem Berliner Gymnasium und Lehrbeauftragter f?r Musikp?dagogik an der Universit?t der K?nste Berlin. Seine Forschungsschwerpunkte sind: Musikunterricht und Migration, Musiksoziologie, Musik der T?rkei und Qualitative Sozialforschung. F?r seine Forschung zur arabesk-Rezeption von Jugendlichen wurde er vom AMPF mit dem Forschungspreis f?r das Jahr 2016 ausgezeichnet. 2019 erhielt er den Sigrid-Abel-Struth-Preis der Wissenschaftlichen Soziet?t Musikp?dagogik f?r seine Dissertationsschrift.