Former Au Soin - Des Praticiens En Recherche -

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Résumé :
Prendre soin peut être considéré comme une préoccupation majeure des sociétés contemporaines. Mais une idée louable ne peut s'opérationnaliser en dehors de politiques, de contextes et d'acteurs qui la promeuvent, la mettent en oeuvre, l'incarnent. La formation et l'organisation du travail de ces derniers constituent des ressources potentielles pour cette opérationnalisation. S'il apparaît que le soin comme care vient aussi au premier plan, c'est au prix d'un changement de perspective dans les mentalités, les pratiques et les modes d'existence de l'ensemble des acteurs concernés par le soin. Modifier l'organisation du travail de soin, réformer les formations professionnelles, ne peut aboutir sans que l'ensemble de ces professionnels deviennent les acteurs de premier plan de ces transformations. Cet ouvrage est le fruit de praticiens impliqués. Ils analysent ce que représente le travail effectif de prendre soin sans omettre les difficultés à instaurer des conceptions et des modes d'action nouveaux. Ils montrent, au-delà d'une volonté politique, ce que nécessite une mutation de la formation au soin : s'investir, réfléchir, innover et enfin partager avec d'autres acteurs le fruit de leurs recherches. C'est à cette entreprise stimulante que se sont engagés les différents auteurs de l'ouvrage "Former au soin" avec, comme objectif partagé, d'ouvrir un nouvel espace d'échanges autour de conceptions et de pratiques de soin revisitées.

Biographie:
Michel Roger, Maître de conférences honoraire, Sciences de l'éducation, Université Paris-Descartes, Sorbonne Paris-Cité. Environnements et architectures de formation, est enseignant au M2 "Cadres et consultants en formation continue". Eliane Rothier Bautzer est Maître de conférences (HDR), Sciences de l'éducation, Université Paris-Descartes, Sorbonne Paris-Cité, CERMES3 (Centre de recherche médecine, sciences, santé, santé mentale, société).