Allgemeine Pädagogik - Margit Stein

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Résumé :
Grundbegriffe, Forschungsfelder und wissenschaftliche Methodik der Allgemeinen P?dagogik werden in diesem Buch - nun in der 2., ?berarbeiteten Auflage - verst?ndlich dargestellt. Erziehung, Bildung und Lernen werden im Zusammenhang mit aktuellen gesellschaftlichen Entwicklungen definiert und die wichtigsten erziehungswissenschaftlichen Forschungsmethoden werden vorgestellt.

Parallel zum Buch ist eine Lern-App mit Multiple-Choice-Fragen, L?ckentexten, Single-Choice-Fragen und weiteren Aufgabentypen erh?ltlich - f?r die optimale Pr?fungsvorbereitung!

UTB basics Lehrb?cher mit einem klaren Konzept:
- Merks?tze, Definitionen und Boxen erleichtern das Lernen
- 25 Tabellen und 14 Abbildungen machen Fakten deutlich
- im Glossar werden wichtige Fachbegriffe erkl?rt
- Pr?fungsfragen f?rdern das Verst?ndnis
- ideal f?r die Pr?fungsvorbereitung im Haupt- und Nebenfach

Biographie:
Prof. Dr. phil. habil. Margit Stein, Dipl-Psych., Dipl.-P?d., ist Professorin f?r Allgemeine P?dagogik an der Universit?t Vechta sowie stellvertretende Direktorin des Zentrums f?r Lehrerinnen- und Lehrerbildung ZfLB an der Universit?t Vechta.

Sommaire:
Vorwort 9 1 Einf?hrung in die P?dagogik 11 1.1 Definition: Was ist P?dagogik? 11 1.2 Das Menschenbild der P?dagogischen Anthropologie 14 1.3 Wissenschaftstheorien der P?dagogik 16 1.4 Die vier S?ulen der P?dagogik 16 2 Sozialisation 20 2.1 Definition: Was ist Sozialisation? 20 2.2 Die wichtigsten Sozialisationsinstanzen: Familie, Schule und Beruf 22 2.3 Der Anlage-Umwelt-Diskurs in der Wissenschaft 22 2.4 Theorien der Sozialisation 27 2.5 Sozialisation vor dem Hintergrund postmoderner Gesellschaft 31 3 Erziehung 39 3.1 Definition: Was ist Erziehung? 39 3.2 Geschichte der Kindheit und Erziehung 43 3.2.1 Repressive Erziehung und Gegenstr?mungen 44 3.2.2 Wandel der Erziehungsziele 55 3.3 Erziehung und ihr Zusammenhang mit der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen 57 3.3.1 Erziehungsstil 57 3.3.2 Erziehungsmittel und Disziplinierungsarten 59 4 Bildung 65 4.1 Definition: Was ist Bildung? 65 4.2 Geschichte von Bildung und Schule 68 4.2.1 Wandel der Bildung von der Antike bis heute 68 4.2.2 M?glichkeiten und Grenzen einer Schule der Zukunft 70 4.3 Schule und ihre Auswirkungen auf Kompetenzerwerb und soziale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen 73 4.3.1 Schule als Bildungsinstitution: Vermittlung von Kompetenzen 76 4.3.2 Schule als Erziehungsinstitution: Vermittlung von sozialen Werten 79 4.3.3 Der ?heimliche Lehrplan? der Schule: Ein ?berblick ?ber die Schul- und Klassenklimaforschung 85 5 Lernen 89 5.1 Definition: Was ist Lernen? 89 5.2 Theorien des Lernens 93 5.2.1 Klassische Konditionierung 93 5.2.2 Instrumentelle Konditionierung 95 5.2.3 Soziales Lernen 98 5.2.4 Kognitivismus und Konstruktivismus 102 5.3 Lernstrategien und Lernplanung 105 5.4 Attribuierung, Motivation und Emotionen bei Lernprozessen 106 5.5 Didaktik und Curriculum 110 5.6 Leistungsfeststellung und Leistungsmessung 113 6 Kinder und Jugendliche als Adressaten von Erziehung und Bildung 117 6.1 Strukturell-gesellschaftliche Bedingungen der Kindheit und Jugend in Deutschland 117 6.2 Ein ?berblick ?ber die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen 119 6.2.1 Entwicklung der kognitiven Vorstellungswelt 120 6.2.2 Entwicklung von Bindung und Sozialverhalten 124 6.2.3 Entwicklung der Identit?t 127 6.2.4 Entwicklung von Moral und Wertorientierung 130 6.3 Die Vorstellungswelt von Kindern und Jugendlichen: Ein ?berblick ?ber Studien zu Einstellungen und Perspektiven junger Menschen in Deutschland 135 7 P?dagogik f?r alle Lebensalter: Von der Elementarp?dagogik bis zur Geragogik 146 8 Wie kommt die P?dagogik zu ihren Erkenntnissen? Eine Einf?hrung in die wichtigsten Forschungsmethoden 160 8.1 G?tekriterien p?dagogischer wissenschaftlicher Forschung 160 8.2 Geisteswissenschaftliche Forschungsmethoden 164 8.3 Quantitative empirische Forschungsmethoden 164 8.4 Qualitative empirische Forschungsmethoden 168 Literatur 171 Glossar 177 Personenregister 180 Sachregister 181