Wi(e)derstände - Thomas Knaus

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Résumé :
Wandel vollzieht sich selten ohne Widerstand. Ver?nderungsprozesse sto?en zum einen auf ?u?ere - strukturelle und organisatorische - H?rden, wenn das Neue auf einen noch inad?quaten ?u?eren Rahmen trifft. Zum anderen trifft Wandel auf (innere) Widerst?nde der beteiligten Akteurinnen und Akteure.

Obgleich die Digitalisierung in unsere Lebens- und Arbeitswelten schon Einzug hielt und Medienbildung in einer digital vernetzten Welt als unbestrittener Schl?ssel der Zukunftsf?higkeit aller Menschen gilt, st??t der digitale Wandel gerade in formalen und non-formalen Bildungskontexten auf organisatorische H?rden und innere Widerst?nde. Neben technischen oder strukturellen Hemmnissen verhinderten bisher vor allem tradierte Ressentiments den neuen Medien gegen?ber das Lernen mit und ?ber Medien in Schule, Hochschule und au?erschulischen Kontexten; Bildungsinstitutionen bleiben dabei ihren traditionsreichen Strukturen verhaftet, die digitale Medien h?ufig ausschlie?en.

Nicht zuf?llig konnotiert die Wortkreation Wi(e)derst?nde die bereits benannten Widerst?nde mit etwas Wiederkehrendem - etwas Redundantem. Technik, die in Bildungseinrichtungen zum Einsatz kommt oder kommen k?nnte, entwickelt sich zwar stetig weiter, doch die Bedenken ihr gegen?ber scheinen sich zu wiederholen.
Welche ?u?eren, organisatorischen H?rden, welche institutionellen Hemmnisse und welche inneren Widerst?nde gibt es? Welche hiervon kennen wir bereits aus anderen Kontexten? Am Anfang steht die Identifizierung und Analyse von Widerst?nden. Ohm'sche Widerst?nde - wie auf dem Cover - verf?gen oft ?ber Farbcodes, die ihren Widerstandswert kennzeichnen.

Organisatorische, institutionelle und innere Widerst?nde sind dagegen selten sichtbar und verst?ndlich gekennzeichnet. Der vorliegende Band m?chte daher einen Beitrag zur Sichtbarmachung und Analyse wiederkehrender H?rden und Widerst?nde innerhalb der Medienbildungsentwicklung in formalen und non-formalen Bildungskontexten leisten.

Der f?nfte Band der fraMediale-Reihe basiert auf Beitr?gen zur Frankfurter Fachtagung und Medienmesse fraMediale vom 16. September 2015. Die fraMediale fungiert seit sieben Jahren als bundesweite Plattform zur Vernetzung von Akteurinnen und Akteuren der Medienbildung, sie schl?gt damit Br?cken zwischen medienp?dagogischer Forschung und der Medienbildungspraxis in Schulen und Hochschulen. Veranstaltet wird sie vom Team des FTzM der Frankfurt UAS in Kooperation mit der GMK sowie der Initiative KBoM.