Der gestörte Unterricht - Winkel, Rainer

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Résumé :
Haben fr?here Generationen eher unter schwierigen Lehrern, einem?den Paukunterricht sowie unter rabiaten Eltern gelitten, so scheint dies heute umgekehrt: Immer mehr Lehrer beklagen sich ?ber st?rende, aggressive, konzentrationsunf?hige oder unmotivierte Sch?ler; Unterricht endet h?ufig im Chaos; und Eltern besuchen Kurse, weil sie mit ihren quengelnden, drohenden oder herumstreunenden Kindern nicht mehr zurechtkommen. Wo liegen die Ursachen dieser Problematik? Warum scheitern immer h?ufiger gut gemeinte und gut geplante Unterrichtseinheiten? Liegt es an den vermeintlich `frechen`, ,faulen`, 'schlechten` oder `aufs?ssigen` Sch?lern? Sind ihre Lehrer schlecht ausgebildet? Die Eltern zu nachgiebig? Unsere Medien allzu verf?hrerisch? Vor allem: Was k?nnen Lehrer tun, um einigerma?en erfolgreich zu unterrichten? Das sind einige der Leitfragen, die diesem Buch zugrunde liegen. Entlang von 25 Fallberichten, die das gesamte Spektrum unterrichtlicher St?rungen abdecken, geht der Autor den diagnostischen Fragen ebenso nach wie den therapeutischen M?glichkeiten. Dabei kommt ihm gewiss nicht nur seine hohe wissenschaftliche Kompetenz zugute, sondern auch seine schulisch-unterrichtliche Praxis, die er in regelm??igen Abst?nden aufsucht. So war er z.B. von 1998 bis2002 Gr?ndungsdirektor der Ev. Gesamtschule Gelsenkirchen, die als Community School auch von ca. einem Drittel muslimischer Sch?ler besucht wird. Rainer Winkel, Professor f?r Erziehungswissenschaft an der Berliner Universit?t der K?nste und Lehrbeauftragter an der Universit?t Bonn, gilt als Hauptvertreter der Kommunikativen Didaktik, die in ihrem Zentrum die Erforschung und Behebung gest?rter Unterrichtsprozesse angesiedelt hat.

Sommaire:
Vorwort Einleitung ERSTES KAPITEL: Was sind ?berhaupt Unterrichtsst?rungen? Oder: Vom Verurteilen ?ber das Entschuldigen bis hin zum Verstehen ZWEITES KAPITEL: Zum Dilemma des Schulehaltens oder: Die Kommunikative Didaktik DRITTES KAPITEL: Der gest?rte Unterricht oder: Fallberichte aus dem Schulalltag VIERTES KAPITEL: Jede St?rung will uns etwas sagen oder: Von der Fallbesprechung zur Systemanalyse F?NFTES KAPITEL: Neurotische Sch?ler oder: Hinweise f?r die Einzelbehandlung und f?r den Unterricht SECHSTES KAPITEL: ?ngstliche Kinder in der Schule oder: Quantitative und qualitative Aspekte der Sch?lerangst SIEBTES KAPITEL: Der angeblich 'freche', 'faule', 'schlechte' und 'unbeliebte' Sch?ler oder: Abbau einer Ideologie mit Hilfe empirischer Untersuchungen ACHTES KAPITEL: Unterrichtsst?rungen in der Lehrerweiterbildung bzw. der Kollegiums internen Fortbildung oder: Wie gestaltet man dar?ber eine P?dagogische Konferenz? SCHLUSS Ein ausf?hrliches Inhaltsverzeichnis liegt kostenfrei bei.