Programm- und Angebotsentwicklung - Aiga von Hippel

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Résumé :
Einblick in die Kapitel 8 Einleitung 11 1 Programm und Angebot 18 1.1 Die offene Struktur der Erwachsenen- und Weiterbildung 19 1.2 Das Programm 22 1.3 Das Angebot 25 1.4 Reglementierte inhaltliche Zug?nge zu Programmen und Angeboten 26 1.5 Zusammenfassung 27 2 Bedarf und Bed?rfnisse 28 2.1 Begriffliche, disziplinbezogene Einordnung 29 2.2 Betriebswirtschaftliche Perspektive 30 2.3 Eine bildungswissenschaftliche Perspektive zur Erwachsenen- und Weiterbildung 32 2.4 Bedarfsanalysen in Betrieben 34 2.5 Zusammenfassung 37 3 Programmplanung als Konzept und Forschungsgegenstand 38 3.1 Begriffliche Einordnungen 39 3.2 Planungsmodelle 41 3.3 Exemplarische Vertiefung: Das Modell der Wissensinseln 46 3.4 Zusammenfassung 50 4 Forschungen zum Programmplanungshandeln 52 4.1 Verst?ndnis von Programmplanungshandeln 53 4.2 Widerspruchskonstellationen und Antinomien im Spannungsfeld des Planungshandelns 58 4.3 Angleichungshandeln als zielf?hrende Dimension der Programmentwicklung 61 4.4 Betriebliche Weiterbildung als Programmplanung 64 4.5 Zusammenfassung 66 5 Forschen mit Programmen: Orientierungen f?r studentische Programmanalysen 68 5.1 Zur Programmforschung 69 5.2 Datenmaterial und Zug?nglichkeit 70 5.3 Methodik: Programmanalysen 71 5.4 Zusammenfassung 78 6 Befunde der Programmforschung 80 6.1 Einordnung 81 6.2 Arten von Programmanalysen und zentrale Befunde 82 6.3 Ertr?ge der Programmforschung 92 6.4 Zusammenfassung 93 7 Lernkulturen 96 7.1 Lernkulturen, Programme und Planungshandeln 97 7.2 Vertiefende Auslegungen von Lernkultur 99 7.3 Institutionalformen und Lernkulturen 102 7.4 Lernkulturen und Bildungsmanagement 104 7.5 Teilnehmende und Lernkultur 105 7.6 Befunde aus Lernkulturanalysen 105 7.7 Zusammenfassung 109 8 Weiterbildungsmanagement 112 8.1 Einordnung des Weiterbildungsmanagements 113 8.2 Begriffe und Auslegungen zum Weiterbildungsmanagement 114 8.3 Gestaltungsanforderungen an das Weiterbildungsmanagement 118 8.4 Weiterbildungsmanagement im Unternehmen 123 8.5 Zusammenfassung 125 9 Zielgruppenorientierung in der Programmplanung 128 9.1 Begriffe und Kontexte 129 9.2 Soziales Milieu und Zielgruppe 131 9.3 Zielgruppen in Modellen zur Programmplanung 134 9.4 Produktkliniken in der Programmplanung 138 9.5 Zusammenfassung 141 10 Finanzierung von Programmen und Angeboten 142 10.1 Die Bedeutung von Ressourcen 143 10.2 Finanzierungsquellen in der Erwachsenen- und Weiterbildung 145 10.3 Mischfinanzierung im Arbeitsalltag 150 10.4 Zusammenfassung 151 11 Programmplanung und -forschung international und vergleichend 154 11.1 Programmplanung als Politik der Verantwortung 155 11.2 Das Dom?nenmodell der Programmplanung 156 11.3 Das interaktive Programmplanungsmodell 158 11.4 Der Mehrwert verschiedener theoretischer Brillen 160 11.5 Programmplanungsforschung international und transnational 161 11.6 Zusammenfassung 162 12 Digitalit?t in Programmplanung und -forschung 164 12.1 Die Kultur der Digitalit?t 165 12.2 Digitale und hybride Programmarten 167 12.3 Digitalit?t in der Programmforschung 169 12.4 Digitalit?t in der Programmplanung 170 12.5 Zusammenfassung 172 Glossar 176 Literatur 181 Abbildungen und Tabellen 196 Index 197 Anhang 198 Autorinnen und Autoren 216...

Biographie:
Einblick in die Kapitel 8 Einleitung 11 1 Programm und Angebot 18 1.1 Die offene Struktur der Erwachsenen- und Weiterbildung 19 1.2 Das Programm 22 1.3 Das Angebot 25 1.4 Reglementierte inhaltliche Zug?nge zu Programmen und Angeboten 26 1.5 Zusammenfassung 27 2 Bedarf und Bed?rfnisse 28 2.1 Begriffliche, disziplinbezogene Einordnung 29 2.2 Betriebswirtschaftliche Perspektive 30 2.3 Eine bildungswissenschaftliche Perspektive zur Erwachsenen- und Weiterbildung 32 2.4 Bedarfsanalysen in Betrieben 34 2.5 Zusammenfassung 37 3 Programmplanung als Konzept und Forschungsgegenstand 38 3.1 Begriffliche Einordnungen 39 3.2 Planungsmodelle 41 3.3 Exemplarische Vertiefung: Das Modell der Wissensinseln 46 3.4 Zusammenfassung 50 4 Forschungen zum Programmplanungshandeln 52 4.1 Verst?ndnis von Programmplanungshandeln 53 4.2 Widerspruchskonstellationen und Antinomien im Spannungsfeld des Planungshandelns 58 4.3 Angleichungshandeln als zielf?hrende Dimension der Programmentwicklung 61 4.4 Betriebliche Weiterbildung als Programmplanung 64 4.5 Zusammenfassung 66 5 Forschen mit Programmen: Orientierungen f?r studentische Programmanalysen 68 5.1 Zur Programmforschung 69 5.2 Datenmaterial und Zug?nglichkeit 70 5.3 Methodik: Programmanalysen 71 5.4 Zusammenfassung 78 6 Befunde der Programmforschung 80 6.1 Einordnung 81 6.2 Arten von Programmanalysen und zentrale Befunde 82 6.3 Ertr?ge der Programmforschung 92 6.4 Zusammenfassung 93 7 Lernkulturen 96 7.1 Lernkulturen, Programme und Planungshandeln 97 7.2 Vertiefende Auslegungen von Lernkultur 99 7.3 Institutionalformen und Lernkulturen 102 7.4 Lernkulturen und Bildungsmanagement 104 7.5 Teilnehmende und Lernkultur 105 7.6 Befunde aus Lernkulturanalysen 105 7.7 Zusammenfassung 109 8 Weiterbildungsmanagement 112 8.1 Einordnung des Weiterbildungsmanagements 113 8.2 Begriffe und Auslegungen zum Weiterbildungsmanagement 114 8.3 Gestaltungsanforderungen an das Weiterbildungsmanagement 118 8.4 Weiterbildungsmanagement im Unternehmen 123 8.5 Zusammenfassung 125 9 Zielgruppenorientierung in der Programmplanung 128 9.1 Begriffe und Kontexte 129 9.2 Soziales Milieu und Zielgruppe 131 9.3 Zielgruppen in Modellen zur Programmplanung 134 9.4 Produktkliniken in der Programmplanung 138 9.5 Zusammenfassung 141 10 Finanzierung von Programmen und Angeboten 142 10.1 Die Bedeutung von Ressourcen 143 10.2 Finanzierungsquellen in der Erwachsenen- und Weiterbildung 145 10.3 Mischfinanzierung im Arbeitsalltag 150 10.4 Zusammenfassung 151 11 Programmplanung und -forschung international und vergleichend 154 11.1 Programmplanung als Politik der Verantwortung 155 11.2 Das Dom?nenmodell der Programmplanung 156 11.3 Das interaktive Programmplanungsmodell 158 11.4 Der Mehrwert verschiedener theoretischer Brillen 160 11.5 Programmplanungsforschung international und transnational 161 11.6 Zusammenfassung 162 12 Digitalit?t in Programmplanung und -forschung 164 12.1 Die Kultur der Digitalit?t 165 12.2 Digitale und hybride Programmarten 167 12.3 Digitalit?t in der Programmforschung 169 12.4 Digitalit?t in der Programmplanung 170 12.5 Zusammenfassung 172 Glossar 176 Literatur 181 Abbildungen und Tabellen 196 Index 197 Anhang 198 Autorinnen und Autoren 216...

Sommaire:
Grundlagenwissen zu Bedarf, Planung, Marketing und Forschung Wie werden Programme und Angebote f?r die Erwachsenenbildung geplant? Dieser Band der Lehrbuchreihe f?hrt durch den kompletten Prozess, von der Bedarfsermittlung ?ber Planung, Marketing und Finanzierung. Ein besonderer Schwerpunkt ist das Thema Programmforschung. Studierende aus Erwachsenenbildung und Weiterbildung finden in diesem Grundlagenband alles Wichtige zum Thema in kompakter, lesefreundlicher Form. Der Band eignet sich sowohl f?r das Bachelor- als auch f?r das Masterstudium....