KunstGeschichte(n) - Breser, Britta

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Résumé :
Die Autor*innen untersuchen in diesem Band die ?sthetische Dimension gegenw?rtiger Geschichtskulturen und leuchtet das Verh?ltnis von K?nsten und Geschichte(n) sowie kultureller, ?sthetischer und historisch-politischer Bildung aus. Sie widmen sich der Wirkung des ?sthetischen als im geschichtsdidaktischen Diskurs bislang vernachl?ssigter Dimension auf Prozesse historisch-politischer Bildung. Dabei stehen die ?sthetischen Dimensionen geschichtskultureller Orte (bspw. Museum, Gedenkst?tte, Klassenzimmer, Geschichtsunterricht etc.), Formen und Praktiken im Vordergrund. Zus?tzlich bietet der Band weitere Beitr?ge zu aktuellen geschichtsddaktischen Projekten aus ?sterreich....

Biographie:
Einleitung Christian Heuer, Georg Marschnig, Britta Breser: KunstGeschichte(n). ?ber die ?sthetische Dimension der Geschichtskultur ?ber die ?sthetische Dimension der Geschichtskultur Holger Th?nemann: Irritationsr?ume und Zeiterfahrungen. ?berlegungen zur ?sthetischen Dimension der Geschichtskultur Iris Laner: Geschichte(n) der Zukunft gestalten. Zur Bedeutung der ?sthetischen Bildung f?r Imaginationen einer anderen Welt J?rg van Norden: ?sthetik der Vergangenheit Lars Deile: Pr?senz und historisches Lernen Manuel K?ster: Argumentationsverst?rker, Plausibilit?tsgenerator, Irritationsanlass. Funktionen der ?sthetik historischer Darstellungen in unterschiedlichen Bereichen der Geschichtskultur Fallstudien zur ?sthetischen Dimension Charlotte Husemann: (Mehr als) sch?ner Schein? ?sthetische Inszenierung von Geschichte auf Instagram und TikTok Judith Laister, Gerald Lamprecht: Weil es so viele sind. Multiperspektivisches und multidirektionales Erinnern im universit?ren Kontext: R?ume - Prozesse - Akteur:innen. Ein Kunst-, Erinnerungs- und Studienprojekt der Universit?t Graz Nadja Danglmaier, Daniel Wutti: R?umliche und ?sthetische Merkmale von Erinnerungszeichen an NS-Opfer anhand der digitalen Erinnerungslandschaft von DERLA K?rnten/Koro?ka Markus Wurzer: ?sthetische Gesten der Macht-/Kritik. Um-/Deutung des Mussolini-Reliefs in Bozen/Bolzano Georg Marschnig: Ist das noch [unsere] Geschichte oder kann das [endlich] weg? Historisch-politische Bildung mit/f?r/gegen das Lueger-Denkmal in Wien Julia Jochum: Die Geschichtsdidaktik und ihre Studierenden. Vorstellungen und Wahrnehmungen in autoethnografischen Texten von Studierenden des ersten Semesters Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung in ?sterreich Jasmin Katzier: Geschichtskultur im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe II - Ein qualitativer Zugang zum Umgang mit Geschichtskultur innerhalb und au?erhalb des Geschichtsunterrichts Lorenz Prager: Wir sind alle Amerikaner. Punkt. Die Darstellung der Shoah in Call of Duty: WWII im Rahmen einer amerikanischen Kameradschaftserz?hlung. Andrea Brait, Heike Kr?sche: Quellenarbeit revisited? Entwicklung und Erprobung von Erkl?rvideos 2.0 f?r historische Lernprozesse Autor*innen...

Sommaire:
Einleitung Christian Heuer, Georg Marschnig, Britta Breser: KunstGeschichte(n). ?ber die ?sthetische Dimension der Geschichtskultur ?ber die ?sthetische Dimension der Geschichtskultur Holger Th?nemann: Irritationsr?ume und Zeiterfahrungen. ?berlegungen zur ?sthetischen Dimension der Geschichtskultur Iris Laner: Geschichte(n) der Zukunft gestalten. Zur Bedeutung der ?sthetischen Bildung f?r Imaginationen einer anderen Welt J?rg van Norden: ?sthetik der Vergangenheit Lars Deile: Pr?senz und historisches Lernen Manuel K?ster: Argumentationsverst?rker, Plausibilit?tsgenerator, Irritationsanlass. Funktionen der ?sthetik historischer Darstellungen in unterschiedlichen Bereichen der Geschichtskultur Fallstudien zur ?sthetischen Dimension Charlotte Husemann: (Mehr als) sch?ner Schein? ?sthetische Inszenierung von Geschichte auf Instagram und TikTok Judith Laister, Gerald Lamprecht: Weil es so viele sind. Multiperspektivisches und multidirektionales Erinnern im universit?ren Kontext: R?ume - Prozesse - Akteur:innen. Ein Kunst-, Erinnerungs- und Studienprojekt der Universit?t Graz Nadja Danglmaier, Daniel Wutti: R?umliche und ?sthetische Merkmale von Erinnerungszeichen an NS-Opfer anhand der digitalen Erinnerungslandschaft von DERLA K?rnten/Koro?ka Markus Wurzer: ?sthetische Gesten der Macht-/Kritik. Um-/Deutung des Mussolini-Reliefs in Bozen/Bolzano Georg Marschnig: Ist das noch [unsere] Geschichte oder kann das [endlich] weg? Historisch-politische Bildung mit/f?r/gegen das Lueger-Denkmal in Wien Julia Jochum: Die Geschichtsdidaktik und ihre Studierenden. Vorstellungen und Wahrnehmungen in autoethnografischen Texten von Studierenden des ersten Semesters Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung in ?sterreich Jasmin Katzier: Geschichtskultur im Geschichtsunterricht der Sekundarstufe II - Ein qualitativer Zugang zum Umgang mit Geschichtskultur innerhalb und au?erhalb des Geschichtsunterrichts Lorenz Prager: Wir sind alle Amerikaner. Punkt. Die Darstellung der Shoah in Call of Duty: WWII im Rahmen einer amerikanischen Kameradschaftserz?hlung. Andrea Brait, Heike Kr?sche: Quellenarbeit revisited? Entwicklung und Erprobung von Erkl?rvideos 2.0 f?r historische Lernprozesse Autor*innen...