RAVEK - Andrea Kisch

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Résumé :
Der Ravensburger Erhebungsbogen fein- und grafomotorischer Kompetenzen ist das erste deutsche Befundinstrument zur Erfassung fein- und grafomotorischer F?higkeiten sowie der Malentwicklung bei Kindern von 4-10 Jahren. Er wurde aus den Erfahrungen der jahrzehntelangen ergotherapeutischen Arbeit aus der Praxis f?r die Praxis von Sabine Pauli und Andrea Kisch entwickelt, an vielen Kindern erprobt und erstmals 2008 ver?ffentlicht. Das Buch enth?lt zur Interpretation der Beobachtungen vielf?ltige Erl?uterungen. Es wird beschrieben, welche Voraussetzungen ein Kind haben muss, um eine Funktion oder T?tigkeit ausf?hren zu k?nnen, in welchem Alter die Funktion vollst?ndig vorhanden sein sollte und wie sich Auff?lligkeiten im Alltag bei unterschiedlichen Bet?tigungen auswirken k?nnen. Anhand von Beispielen werden Therapiem?glichkeiten dargestellt. Der RAVEK erm?glicht eine gr?ndliche, ?bersichtliche Beobachtung und Befunderhebung von Kindern, um eine gezielte Ergotherapie oder p?dagogische F?rderma?nahme planen und durchf?hren zu k?nnen. Alle Beobachtungen k?nnen w?hrend der Durchf?hrung direkt in die Erhebungs- und Beobachtungsb?gen ?ber die Markierung zutreffender Formulierungen eingetragen werden. Der RAVEK wird ohne Zeitvorgabe vom Kind durchgef?hrt / bearbeitet. Er kann auf mehrere Beobachtungsstunden aufgeteilt oder es k?nnen nur einzelne Teile durchgef?hrt werden. Die Erhebung sollte zu Therapiebeginn zur Befunderhebung und Therapieplanung sowie zur Evaluation der Therapiefortschritte nach ca. 3-6 Monaten wiederholt werden. Mit dem RAVEK werden folgende Bereiche beobachtet: Feinmotorik, Malentwicklung, Grafomotorik: Zur Einsch?tzung der feinmotorischen Kompetenzen wird die Gelenkbeweglichkeit der oberen Extremit?t beurteilt. 10 feinmotorische T?tigkeiten werden mit normierten Materialien mit beiden H?nden durchgef?hrt und dar?ber die Qualit?t der Hand- und Fingerbewegungen beobachtet. Zur Einsch?tzung der Malentwicklung erh?lt das Kind Papier und dicke, gespitzte Stifte. Es wird aufgefordert, sich, sein Wohnhaus, einen Baum und weitere Dinge zu malen, die ihm wichtig sind. Interpretationen und Erl?uterungen im Handbuch erm?glichen die Einsch?tzung der Malentwicklung. Zur Abfrage der Grafomotorik wurden vier Hei?luftballone mit zunehmendem Schwierigkeitsgrad entwickelt, die individuell auf das Alter und die grafomotorischen F?higkeiten des Kindes abgestimmt, ausgew?hlt werden. (Ballon 1 mit Grundformen sollten 5-j?hrige Kinder ausf?llen k?nnen. Mit dieser grafomotorischen Kompetenz k?nnen sie verschiedene Gegenst?nde auf ihren Bildern darstellen und haben dar?ber die Voraussetzungen zum Erlernen der Druckschrift. Ballon 2 mit Formen gro?/ klein und unterbrochenen Grundmustern sollten Kinder bis zum Schuleintritt erg?nzen k?nnen. Damit haben sie die Grundlage, gro?- und kleingeschriebene Druckbuchstaben zu erlernen. Ballon 3 mit fortlaufenden Grundmustern sollten Kinder bis sp?testens zum Ende der ersten Klasse ausf?hren k?nnen. Damit haben sie die Grundlage, um eine verbundene Schrift zu erlernen. Ballon 4 mit fortlaufenden komplexen Mustern sollten Kinder am Ende des zweiten Schuljahres ausf?hren k?nnen. Somit haben sie die grafomotorische Grundlage, um ohne Anstrengung lesbar und zunehmend in einem ausreichenden Tempo zu schreiben.) NEU: Die Beobachtungs- und Erhebungsb?gen des RAVEK erhalten Sie jetzt mit dem Buch auf einem Downloadlink....

Sommaire:
Der Ravensburger Erhebungsbogen fein- und grafomotorischer Kompetenzen ist das erste deutsche Befundinstrument zur Erfassung fein- und grafomotorischer F?higkeiten sowie der Malentwicklung bei Kindern von 4-10 Jahren. Er wurde aus den Erfahrungen der jahrzehntelangen ergotherapeutischen Arbeit aus der Praxis f?r die Praxis von Sabine Pauli und Andrea Kisch entwickelt, an vielen Kindern erprobt und erstmals 2008 ver?ffentlicht. Das Buch enth?lt zur Interpretation der Beobachtungen vielf?ltige Erl?uterungen. Es wird beschrieben, welche Voraussetzungen ein Kind haben muss, um eine Funktion oder T?tigkeit ausf?hren zu k?nnen, in welchem Alter die Funktion vollst?ndig vorhanden sein sollte und wie sich Auff?lligkeiten im Alltag bei unterschiedlichen Bet?tigungen auswirken k?nnen. Anhand von Beispielen werden Therapiem?glichkeiten dargestellt. Der RAVEK erm?glicht eine gr?ndliche, ?bersichtliche Beobachtung und Befunderhebung von Kindern, um eine gezielte Ergotherapie oder p?dagogische F?rderma?nahme planen und durchf?hren zu k?nnen. Alle Beobachtungen k?nnen w?hrend der Durchf?hrung direkt in die Erhebungs- und Beobachtungsb?gen ?ber die Markierung zutreffender Formulierungen eingetragen werden. Der RAVEK wird ohne Zeitvorgabe vom Kind durchgef?hrt / bearbeitet. Er kann auf mehrere Beobachtungsstunden aufgeteilt oder es k?nnen nur einzelne Teile durchgef?hrt werden. Die Erhebung sollte zu Therapiebeginn zur Befunderhebung und Therapieplanung sowie zur Evaluation der Therapiefortschritte nach ca. 3-6 Monaten wiederholt werden. Mit dem RAVEK werden folgende Bereiche beobachtet: Feinmotorik, Malentwicklung, Grafomotorik: Zur Einsch?tzung der feinmotorischen Kompetenzen wird die Gelenkbeweglichkeit der oberen Extremit?t beurteilt. 10 feinmotorische T?tigkeiten werden mit normierten Materialien mit beiden H?nden durchgef?hrt und dar?ber die Qualit?t der Hand- und Fingerbewegungen beobachtet. Zur Einsch?tzung der Malentwicklung erh?lt das Kind Papier und dicke, gespitzte Stifte. Es wird aufgefordert, sich, sein Wohnhaus, einen Baum und weitere Dinge zu malen, die ihm wichtig sind. Interpretationen und Erl?uterungen im Handbuch erm?glichen die Einsch?tzung der Malentwicklung. Zur Abfrage der Grafomotorik wurden vier Hei?luftballone mit zunehmendem Schwierigkeitsgrad entwickelt, die individuell auf das Alter und die grafomotorischen F?higkeiten des Kindes abgestimmt, ausgew?hlt werden. (Ballon 1 mit Grundformen sollten 5-j?hrige Kinder ausf?llen k?nnen. Mit dieser grafomotorischen Kompetenz k?nnen sie verschiedene Gegenst?nde auf ihren Bildern darstellen und haben dar?ber die Voraussetzungen zum Erlernen der Druckschrift. Ballon 2 mit Formen gro?/ klein und unterbrochenen Grundmustern sollten Kinder bis zum Schuleintritt erg?nzen k?nnen. Damit haben sie die Grundlage, gro?- und kleingeschriebene Druckbuchstaben zu erlernen. Ballon 3 mit fortlaufenden Grundmustern sollten Kinder bis sp?testens zum Ende der ersten Klasse ausf?hren k?nnen. Damit haben sie die Grundlage, um eine verbundene Schrift zu erlernen. Ballon 4 mit fortlaufenden komplexen Mustern sollten Kinder am Ende des zweiten Schuljahres ausf?hren k?nnen. Somit haben sie die grafomotorische Grundlage, um ohne Anstrengung lesbar und zunehmend in einem ausreichenden Tempo zu schreiben.) NEU: Die Beobachtungs- und Erhebungsb?gen des RAVEK erhalten Sie jetzt mit dem Buch auf einem Downloadlink....