Unterrichtsqualität - Alexandra Dehmel

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Résumé :
Die Qualit?t des Unterrichts hat sich in den letzten Jahren als eine zentrale Gr??e f?r die Entwicklung von Sch?lerinnen und Sch?lern herauskristallisiert. Doch was macht qualit?tsvollen Unterricht aus? Was sind Basisdimensionen von Unterrichtsqualit?t, und wie k?nnen sie erfasst und gef?rdert werden? Die empirische Unterrichtsqualit?tsforschung hat hierzu eine Reihe von wichtigen Befunden und n?tzlichen Modellen hervorgebracht. Allerdings wurden sie im deutschsprachigen Raum bisher kaum f?r ein breiteres Publikum praxisorientiert aufbereitet. Dieser Band widmet sich dieser Aufgabe und macht Wissen aus der Forschung f?r die Praxis nutzbar. Er bereichert die p?dagogische Diskussion zu gutem Unterricht um neue Perspektiven und Erkenntnisse, die direkt von Lehrkr?ften und anderen im System Schule t?tigen Personen genutzt werden k?nnen. Das Buch gibt zahlreiche Hinweise und konkrete Beispiele, insbesondere f?r die schulische Handlungspraxis und die Lehrkr?ftebildung, zum Beispiel: Was sind Basisdimensionen qualit?tsvollen Unterrichts, und wie k?nnen Lehrkr?fte sie umsetzen? Was ist datengest?tzte Unterrichtsentwicklung und wie kann sie genutzt werden, um Unterrichtsqualit?t zu verbessern? Welche M?glichkeiten gibt es, um in kollegialer Zusammenarbeit die Qualit?t des Unterrichts weiterzuentwickeln? Wie kann die Schulleitung ?ber Schulentwicklungsma?nahmen die Unterrichtsqualit?t f?rdern? Wie sollte Lehrkr?ftefortbildung gestaltet sein, um tats?chlich wirksam f?r die Qualit?t des Unterrichts zu werden?...

Sommaire:
Die Qualit?t des Unterrichts hat sich in den letzten Jahren als eine zentrale Gr??e f?r die Entwicklung von Sch?lerinnen und Sch?lern herauskristallisiert. Doch was macht qualit?tsvollen Unterricht aus? Was sind Basisdimensionen von Unterrichtsqualit?t, und wie k?nnen sie gef?rdert und erfasst werden? Die empirische Unterrichtsqualit?tsforschung hat hierzu eine Reihe von wichtigen Befunden und n?tzlichen Modellen hervorgebracht. Allerdings wurden sie im deutschsprachigen Raum bisher kaum f?r ein breiteres Publikum praxisorientiert aufbereitet. Dieser Band widmet sich dieser Aufgabe und macht Wissen aus der Forschung f?r die Praxis nutzbar. Er bereichert die p?dagogische Diskussion zu gutem Unterricht um neue Perspektiven und Erkenntnisse, die direkt von Lehrkr?ften und anderen im System Schule t?tigen Personen genutzt werden k?nnen. Das Buch gibt zahlreiche Hinweise und konkrete Beispiele, insbesondere f?r die schulische Handlungspraxis und die Lehrkr?ftebildung, zum Beispiel: Was sind Basisdimensionen qualit?tsvollen Unterrichts, und wie k?nnen Lehrkr?fte sie umsetzen? Was ist datengest?tzte Unterrichtsentwicklung und wie kann sie genutzt werden, um Unterrichtsqualit?t zu verbessern? Welche M?glichkeiten gibt es, um in kollegialer Zusammenarbeit die Qualit?t des Unterrichts weiterzuentwickeln? Wie kann die Schulleitung ?ber Schulentwicklungsma?nahmen die Unterrichtsqualit?t f?rdern? Wie sollte Lehrkr?ftefortbildung gestaltet sein, um tats?chlich wirksam f?r die Qualit?t des Unterrichts zu werden?...