Historische Urteilskompetenz fördern - Frank Hoffmann

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Résumé :
Das Fhurko-Modell im ?berblick 1.1 Eine Kurz?bersicht ?ber Motive, Intentionen und Aufbau des Fhurko-Modells 1.2 Fachdidaktische Grundlagen und Terminologie des Fhurko-Modells 1.3 Fachdidaktische Einordnung des Fhurko-Modells Erl?uterungen und Begr?ndungen zum Fhurko-Modell 2.1 Der Prozess der Unterrichtsplanung im Fhurko-Modell 2.1.1 Die Generierung historischer Fragen nach dem Fhurko-Modell 2.1.2 Die fachliche und fachdidaktische Akzentuierung und Profilierung des Prozesses historischen Denkens, Urteilens und Lernens nach dem Fhurko-Modell 2.1.3 Die Konstruktion von historischen Lernaufgaben nach dem Fhurko-Modell 2.2 Der Prozess reflektierten historischen Denkens, Urteilens und Lernens und der damit intendierte Auf- und Ausbaus historischer (Urteils-) Kompetenzen im Geschichtsunterricht nach dem Fhurko-Modell 2.2.1 Die Bildung historischer Sachaussagen 2.2.2 Die Konstruktion von historischen Sachurteilen 2.2.3 Die Konstruktion von historischen Werturteilen 2.2.4 Diskurse ?ber historische Urteile 2.2.5 Die Reflexion der Urteilsprozesse und der historischen Urteile 2.2.6 Die Planung eines progressiven und nachhaltigen Auf- und Ausbaus der historischen Urteilskompetenz der Lernenden Zusammenfassung und Hinweise zur Umsetzung in die Unterrichtspraxis 3.1 Aufbau und wesentliche Kennzeichen des Planungsprozesses von Geschichtsunterricht mit dem Fhurko-Modell 3.2 Hinweise zum Umgang mit dem Fhurko-Modell und den damit entwickelten exemplarischen Unterrichtsplanungen in der Praxis des Geschichtsunterrichts...

Biographie:
Bildungsinitiative Ferhat Unvar e.V. wurde am 14. November 2020 von Serpil Unvar als Antwort auf den rassistischen Anschlag in Hanau gegr?ndet mit dem Ziel rassistisch-motivierte Diskriminierung an Schulen entgegenzuwirken. Eva Georg Dr. phil, Systemische Beraterin und Supervisorin, Dozentin f?r Systemische Beratung (SG)...

Sommaire:
Das Fhurko-Modell im ?berblick 1.1 Eine Kurz?bersicht ?ber Motive, Intentionen und Aufbau des Fhurko-Modells 1.2 Fachdidaktische Grundlagen und Terminologie des Fhurko-Modells 1.3 Fachdidaktische Einordnung des Fhurko-Modells Erl?uterungen und Begr?ndungen zum Fhurko-Modell 2.1 Der Prozess der Unterrichtsplanung im Fhurko-Modell 2.1.1 Die Generierung historischer Fragen nach dem Fhurko-Modell 2.1.2 Die fachliche und fachdidaktische Akzentuierung und Profilierung des Prozesses historischen Denkens, Urteilens und Lernens nach dem Fhurko-Modell 2.1.3 Die Konstruktion von historischen Lernaufgaben nach dem Fhurko-Modell 2.2 Der Prozess reflektierten historischen Denkens, Urteilens und Lernens und der damit intendierte Auf- und Ausbaus historischer (Urteils-) Kompetenzen im Geschichtsunterricht nach dem Fhurko-Modell 2.2.1 Die Bildung historischer Sachaussagen 2.2.2 Die Konstruktion von historischen Sachurteilen 2.2.3 Die Konstruktion von historischen Werturteilen 2.2.4 Diskurse ?ber historische Urteile 2.2.5 Die Reflexion der Urteilsprozesse und der historischen Urteile 2.2.6 Die Planung eines progressiven und nachhaltigen Auf- und Ausbaus der historischen Urteilskompetenz der Lernenden Zusammenfassung und Hinweise zur Umsetzung in die Unterrichtspraxis 3.1 Aufbau und wesentliche Kennzeichen des Planungsprozesses von Geschichtsunterricht mit dem Fhurko-Modell 3.2 Hinweise zum Umgang mit dem Fhurko-Modell und den damit entwickelten exemplarischen Unterrichtsplanungen in der Praxis des Geschichtsunterrichts...