Schulbereit mit Achtsamkeit - Christiane Seiler

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Résumé :
Wieder ein Buch ?ber Schulf?higkeit, gibt es nicht schon genug davon? Diesmal geht es aber nicht um die kognitiven F?higkeiten von Kindern. Wir begeben uns vielmehr auf eine Reise nach innen zu den w?nschenswerten sozio-emotionalen Kompetenzen f?r den Schulbeginn. Schulbereitschaft setzt im Kind eine Anpassung seines Verhaltens an neue Regeln voraus. Etlichen Jungen f?llt die Kontrolle ihres Bewegungsdrangs beim Eintritt in die Grundschule noch schwer. Geschlechtsspezifische Unterschiede von Jungen und M?dchen werden mit Blick auf die Forschung benannt. Die Selbstregulation ihrer Impulse erm?glicht es Kindern, ihre Aufmerksamkeit auf das Lernen zu richten. Die Frage an P?dagogInnen lautet: - Welchen Stellenwert hat an unseren Schulen das sozio-emotionale Lernen? - Wird im Unterricht Zeit einger?umt f?r gemeinschaftliche Aktivit?ten ohne Bewertung, damit in einer Schulklasse ein Wir-Gef?hl entstehen kann? - Geht die Schule auf den nat?rlichen Bewegungsdrang von Kindern ein und welche Alternativen gibt es zur Lernstoffvermittlung im Sitzen? - Gibt es ein Konzept zur Vermittlung von sozialen Werten an unseren Schulen? - Wie gestaltet sich Achtsamkeit im Umgang miteinander beim Unterrichten? - Wie l?sst sich achtsames Verhalten mit Kindern ein?ben? Achtsamkeit ist ein Schl?ssel zum Lernen, denn ohne Beachtung ist Aufmerksamkeit nicht denkbar. - Mit welcher achtsamen Reflexion sich selbst gegen?ber k?nnen P?dagogInnen ihre Ressourcen bewahren? - Wie geht es LehrerInnen im Umgang mit auff?lligen Kindern? - Was k?nnen die psychogenen Ursachen von herausforderndem Verhalten von Sch?lern sein? In diesem Buch wird nicht auf das viel beschriebene Aufmerksamkeitsdefizit eingegangen, sondern es werden andere Hintergr?nde der Lernblockaden bei Kindern aufgezeigt. Einige Kapitel mit Beispielen von parentifizierten Kindern mit kranken Eltern, Kindern mit hoher Sensibilit?t und solchen aus dem Autismus-Spektrum er?ffnen eine Sicht nach innen. Auch auf Systemsprenger, die das Unterrichten erschweren, wird mit Innenansicht auf ihr schmerzbasiertes Verhalten geschaut. Mit einem Spektrum von herausforderndem Verhalten ihrer Sch?lerInnen sind P?dagogInnen t?glich konfrontiert - und selten darauf vorbereitet, ebenso wenig erfahren sie professionelle Unterst?tzung. Das Buch pl?diert f?r ein achtsames Verhalten - sich selbst gegen?ber und f?r soziale Werte, damit Schule wertvoll f?r alle ist. Der Anhang Kaleidoskop richtet sich an Eltern mit ihren Fragen, Sorgen und ihrer oft ganz anderen Sichtweise auf den Schuleintritt ihrer Kinder. Nicht die Kenntnis von Zahlen oder seinen Namen schreiben zu k?nnen sind die wichtigsten Kriterien zur Schulreife. Vielmehr sind sozio-emotionale F?higkeiten erw?nscht, die junge Kinder im famili?ren Umfeld vor der Einschulung erwerben m?ssen. Es kommt darauf an, dass Kinder aus innerem Antrieb bereit sind, sich in der Schule ohne das elterliche Lob anzustrengen: Ist ein Kind bereit, sich aus der bekannten Geborgenheit zu l?sen, um sich selbstbewusst in eine neue Gruppe einzuf?gen? Kann es seine momentanen Bed?rfnisse zur?ckstellen, um mit anderen zu kooperieren? F?r dieses Wir-Gef?hl sind soziale F?higkeiten erforderlich, sonst kann eine verfr?hte Einschulung ein seelisch unreifes Kind ?berfordern. So selbstsicher das Kind im h?uslichen Umfeld sein mag, in der Schule k?nnen soziale ?ngste ein Lernhindernis sein. Der Zeitpunkt der Einschulung sollte nicht nur vom Alter eines Kindes abh?ngen, sondern von dessen Selbstbewusstsein, Selbstregulation und Gemeinschaftsf?higkeit. Pr?gend ist der achtsame Umgang mit digitalen Medien in der Familie, jedoch h?ufig absorbiert das Smartphone die Aufmerksamkeit von Kind und Eltern, sodass es zu einem Verlust der Achtsamkeit im famili?ren Umfeld kommt. Einige Kapitel bes...

Biographie:
Christiane Seiler war von 1975 bis 2017 als Ergotherapeutin t?tig und mit einer eigenen Praxis bei Heidelberg niedergelassen. Sie erwarb das Castillo Morales?- und Bobath-Zertifikat. An einer Fachschule in Ludwigshafen und einer Fachhochschule in Idstein bildete sie Ergotherapeuten im p?diatrischen Bereich aus. Seit vielen Jahren h?lt sie Seminare f?r TherapeutInnen, f?r Heilp?dagogInnen und Eltern zu Themen der Kindesentwicklung und deren St?rungen. Im In- und Ausland ist sie als Dozentin f?r Berufe im Gesundheitswesen unterwegs. Christiane Seiler ber?t Fachleute und Eltern in Form von interdisziplin?rer Fr?hberatung. Das Buch greift auf ihre Erfahrungen mit Eltern und ihren entwicklungsverz?gerten S?uglingen und Kindern mit Muskelhypotonie zur?ck und auf die langj?hrige Berufst?tigkeit als Ergotherapeutin. Als Autorin hat Christiane Seiler zahlreiche Fachartikel zum Thema Muskelhypotonie ver?ffentlicht, sowie Sachb?cher zum gleichen Thema. Weitere Informationen erh?lt man unter www.muskelhypotonie.de...

Sommaire:
Wieder ein Buch ?ber Schulf?higkeit, gibt es nicht schon genug davon? Diesmal geht es aber nicht um die kognitiven F?higkeiten von Kindern. Wir begeben uns vielmehr auf eine Reise nach innen zu den w?nschenswerten sozio-emotionalen Kompetenzen f?r den Schulbeginn. Schulbereitschaft setzt im Kind eine Anpassung seines Verhaltens an neue Regeln voraus. Etlichen Jungen f?llt die Kontrolle ihres Bewegungsdrangs beim Eintritt in die Grundschule noch schwer. Geschlechtsspezifische Unterschiede von Jungen und M?dchen werden mit Blick auf die Forschung benannt. Die Selbstregulation ihrer Impulse erm?glicht es Kindern, ihre Aufmerksamkeit auf das Lernen zu richten. Die Frage an P?dagogInnen lautet: - Welchen Stellenwert hat an unseren Schulen das sozio-emotionale Lernen? - Wird im Unterricht Zeit einger?umt f?r gemeinschaftliche Aktivit?ten ohne Bewertung, damit in einer Schulklasse ein Wir-Gef?hl entstehen kann? - Geht die Schule auf den nat?rlichen Bewegungsdrang von Kindern ein und welche Alternativen gibt es zur Lernstoffvermittlung im Sitzen? - Gibt es ein Konzept zur Vermittlung von sozialen Werten an unseren Schulen? - Wie gestaltet sich Achtsamkeit im Umgang miteinander beim Unterrichten? - Wie l?sst sich achtsames Verhalten mit Kindern ein?ben? Achtsamkeit ist ein Schl?ssel zum Lernen, denn ohne Beachtung ist Aufmerksamkeit nicht denkbar. - Mit welcher achtsamen Reflexion sich selbst gegen?ber k?nnen P?dagogInnen ihre Ressourcen bewahren? - Wie geht es LehrerInnen im Umgang mit auff?lligen Kindern? - Was k?nnen die psychogenen Ursachen von herausforderndem Verhalten von Sch?lern sein? In diesem Buch wird nicht auf das viel beschriebene Aufmerksamkeitsdefizit eingegangen, sondern es werden andere Hintergr?nde der Lernblockaden bei Kindern aufgezeigt. Einige Kapitel mit Beispielen von parentifizierten Kindern mit kranken Eltern, Kindern mit hoher Sensibilit?t und solchen aus dem Autismus-Spektrum er?ffnen eine Sicht nach innen. Auch auf Systemsprenger, die das Unterrichten erschweren, wird mit Innenansicht auf ihr schmerzbasiertes Verhalten geschaut. Mit einem Spektrum von herausforderndem Verhalten ihrer Sch?lerInnen sind P?dagogInnen t?glich konfrontiert - und selten darauf vorbereitet, ebenso wenig erfahren sie professionelle Unterst?tzung. Das Buch pl?diert f?r ein achtsames Verhalten - sich selbst gegen?ber und f?r soziale Werte, damit Schule wertvoll f?r alle ist. Der Anhang Kaleidoskop richtet sich an Eltern mit ihren Fragen, Sorgen und ihrer oft ganz anderen Sichtweise auf den Schuleintritt ihrer Kinder. Nicht die Kenntnis von Zahlen oder seinen Namen schreiben zu k?nnen sind die wichtigsten Kriterien zur Schulreife. Vielmehr sind sozio-emotionale F?higkeiten erw?nscht, die junge Kinder im famili?ren Umfeld vor der Einschulung erwerben m?ssen. Es kommt darauf an, dass Kinder aus innerem Antrieb bereit sind, sich in der Schule ohne das elterliche Lob anzustrengen: Ist ein Kind bereit, sich aus der bekannten Geborgenheit zu l?sen, um sich selbstbewusst in eine neue Gruppe einzuf?gen? Kann es seine momentanen Bed?rfnisse zur?ckstellen, um mit anderen zu kooperieren? F?r dieses Wir-Gef?hl sind soziale F?higkeiten erforderlich, sonst kann eine verfr?hte Einschulung ein seelisch unreifes Kind ?berfordern. So selbstsicher das Kind im h?uslichen Umfeld sein mag, in der Schule k?nnen soziale ?ngste ein Lernhindernis sein. Der Zeitpunkt der Einschulung sollte nicht nur vom Alter eines Kindes abh?ngen, sondern von dessen Selbstbewusstsein, Selbstregulation und Gemeinschaftsf?higkeit. Pr?gend ist der achtsame Umgang mit digitalen Medien in der Familie, jedoch h?ufig absorbiert das Smartphone die Aufmerksamkeit von Kind und Eltern, sodass es zu einem Verlust der Achtsamkeit im famili?ren Umfeld kommt. Einige Kapitel bes...