Kritische Medienbildung - Maximilian Waldmann

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Résumé :
Vorwort 9 Aufgef?hrte Literatur 10 Einleitung: Macht, Herrschaft, Ungleichheit in der (post-)digitalen Kultur und die Rolle kritischer Medienbildung 11 Literaturverzeichnis Einleitung 29 1. MACHT: Die Transformation von Selbstverh?ltnissen im Zuge der Digitalisierung des Lernens 33 Einf?hrung: Die Vermessung des Lernens 34 1.1 Kybernetisierung des Selbstverh?ltnisses 35 1.2 Die Macht der Trivialisierung 39 1.3 Drei S?ulen der Trivialisierung 46 1.3.1 Tests 46 1.3.2 Monitoring 50 1.3.3 Evaluationen 53 1.3.4 Zusammenfassung 56 1.4 Modi der Trivialisierung 58 1.4.1 Geschlossene Trivialisierung am Beispiel einer Learning-on-the-Job-App 60 1.4.2 Offene Trivialisierung am Beispiel des Serious Game Habitica 65 1.4.3 Vergleich der Trivialisierungsformate 72 1.5 Von der Trivialisierung zur Metrisierung des Lernens: Learning Analytics 74 1.5.1 Das Ampelsystem der Purdue University (USA) 75 1.5.2 Das Fr?hwarnsystem der University of New England (Australien) 77 1.5.3 Datenprofile und numerische Vergleichsordnung 79 1.5.4 Zusammenfassung 82 1.6 Self-Tracking: 'Ich vermesse mich, also bin ich!' 84 1.7 K?rper Vermessen-, Formen- und (Neu-)Wahrnehmen-Lernen 91 1.7.1 Externalisierung, Objektivierung und Automatisierung des K?rperbezugs 92 1.7.2 ?berformung und Korrektur der K?rperselbstwahrnehmung 93 1.7.3 Habitualisierung der Selbstvermessung 94 1.7.4 Spielr?ume der Modifikation 94 1.7.5 Self-Tracking zwischen Selbstver(un)sicherung, emanzipatorischer Aneignung und Heteronomie 96 Literaturverzeichnis Kapitel 1 102 2. HERRSCHAFT: Othering in der Postdigitalit?t - unser Verh?ltnis zu 'den Anderen' 111 Einf?hrung: Kartografie der Anderen 113 2.1 Kartografische Herrschaftspraktiken: Territorialisierung und Othering 115 2.2 Hegemonie und Massenmedien 119 2.3 Fake News: akteur*innenzentrierte, medien- und kommunikationswissenschaftliche Erkl?rungsversuche 123 2.3.1 Akteur*innenzentriertes Modell: T?uschungsabsicht und Mangel an Wahrhaftigkeit 125 2.3.2 Medienwissenschaftliches Modell: Bricolage und Community Building 128 2.3.3 Kommunikationswissenschaftliches Modell: Digitale St?mme und tribale Epistemologie 132 2.4 Hegemonietheoretisches Modell: Master Signifier und Dialektik der Alterisierung 135 2.5 Social Media Literacy 144 2.5.1 Literacy 145 2.5.2 Media Literacy 146 2.5.3 Social Media Literacy 147 2.5.4 Zusammenf?hrung: Das Doppeldreieck der Social Media Literacy .... 150 2.5.5 Abgrenzung zu anderen Ans?tzen und m?gliche Limitationen der Perspektive 152 2.6 Othering in der (post-)digitalen Kultur 155 2.6.1 Online Othering 157 2.6.2 Othering in der Postdigitalit?t 160 2.7 Kritische Auseinandersetzungen mit der Reproduktion imperialer Subjektpositionen 167 2.7.1 Verlernen 168 2.7.2 Umlernen 172 2.7.3 Intervenieren 176 Literaturverzeichnis Kapitel 2 179 3. UNGLEICHHEIT: Ordnen lassen - algorithmische Disparit?t 187 Einf?hrung: Algorithmen als selegierende Instanzen 189 3.1 Symbolische Ungleichheitsordnung: das soziale Unbewusste 190 3.1.1 Operationalit?t der Symbolischen Ordnung: symbolische Gewalt 192 3.1.2 Distinktionalit?t der Symbolischen Ordnung: symbolisches Kapital 196 3.1.3 Spatialit?t der Symbolischen Ordnung: sozialer Raum 198 3.1.4 Reproduktion der Symbolischen Ordnung: soziale Felder 200 3.1.5 Inkorporierung der Symbolischen Ordnung: Habitus 202 3.1.6 Zusammenf?hrung: das soziale Unbewusste automatisierter Ungleichheitsordnungen 203 3.2 Was tun Algorithmen? 207 3.3 Systemische Zug?nge zu algorithmischer Ungleichheit 211 3.3.1 Algorithmen als Maschinenhabitus 211 3.3.2 Algorithmen als materiell-diskursive Apparate 215 3.4 Ein Fallbeispiel 219 3.4.1 Soziologische Analyseperspektive 220 3.4.2 Neomaterialistische Analyseperspektive 223 3.4.3 Kontrastierung: Reflexion vs. Diffraktion 226 3.5 Medienp?dagogische Anschl?sse: drei Dimensionen von ...

Biographie:
Vorwort 9 Aufgef?hrte Literatur 10 Einleitung: Macht, Herrschaft, Ungleichheit in der (post-)digitalen Kultur und die Rolle kritischer Medienbildung 11 Literaturverzeichnis Einleitung 29 1. MACHT: Die Transformation von Selbstverh?ltnissen im Zuge der Digitalisierung des Lernens 33 Einf?hrung: Die Vermessung des Lernens 34 1.1 Kybernetisierung des Selbstverh?ltnisses 35 1.2 Die Macht der Trivialisierung 39 1.3 Drei S?ulen der Trivialisierung 46 1.3.1 Tests 46 1.3.2 Monitoring 50 1.3.3 Evaluationen 53 1.3.4 Zusammenfassung 56 1.4 Modi der Trivialisierung 58 1.4.1 Geschlossene Trivialisierung am Beispiel einer Learning-on-the-Job-App 60 1.4.2 Offene Trivialisierung am Beispiel des Serious Game Habitica 65 1.4.3 Vergleich der Trivialisierungsformate 72 1.5 Von der Trivialisierung zur Metrisierung des Lernens: Learning Analytics 74 1.5.1 Das Ampelsystem der Purdue University (USA) 75 1.5.2 Das Fr?hwarnsystem der University of New England (Australien) 77 1.5.3 Datenprofile und numerische Vergleichsordnung 79 1.5.4 Zusammenfassung 82 1.6 Self-Tracking: 'Ich vermesse mich, also bin ich!' 84 1.7 K?rper Vermessen-, Formen- und (Neu-)Wahrnehmen-Lernen 91 1.7.1 Externalisierung, Objektivierung und Automatisierung des K?rperbezugs 92 1.7.2 ?berformung und Korrektur der K?rperselbstwahrnehmung 93 1.7.3 Habitualisierung der Selbstvermessung 94 1.7.4 Spielr?ume der Modifikation 94 1.7.5 Self-Tracking zwischen Selbstver(un)sicherung, emanzipatorischer Aneignung und Heteronomie 96 Literaturverzeichnis Kapitel 1 102 2. HERRSCHAFT: Othering in der Postdigitalit?t - unser Verh?ltnis zu 'den Anderen' 111 Einf?hrung: Kartografie der Anderen 113 2.1 Kartografische Herrschaftspraktiken: Territorialisierung und Othering 115 2.2 Hegemonie und Massenmedien 119 2.3 Fake News: akteur*innenzentrierte, medien- und kommunikationswissenschaftliche Erkl?rungsversuche 123 2.3.1 Akteur*innenzentriertes Modell: T?uschungsabsicht und Mangel an Wahrhaftigkeit 125 2.3.2 Medienwissenschaftliches Modell: Bricolage und Community Building 128 2.3.3 Kommunikationswissenschaftliches Modell: Digitale St?mme und tribale Epistemologie 132 2.4 Hegemonietheoretisches Modell: Master Signifier und Dialektik der Alterisierung 135 2.5 Social Media Literacy 144 2.5.1 Literacy 145 2.5.2 Media Literacy 146 2.5.3 Social Media Literacy 147 2.5.4 Zusammenf?hrung: Das Doppeldreieck der Social Media Literacy .... 150 2.5.5 Abgrenzung zu anderen Ans?tzen und m?gliche Limitationen der Perspektive 152 2.6 Othering in der (post-)digitalen Kultur 155 2.6.1 Online Othering 157 2.6.2 Othering in der Postdigitalit?t 160 2.7 Kritische Auseinandersetzungen mit der Reproduktion imperialer Subjektpositionen 167 2.7.1 Verlernen 168 2.7.2 Umlernen 172 2.7.3 Intervenieren 176 Literaturverzeichnis Kapitel 2 179 3. UNGLEICHHEIT: Ordnen lassen - algorithmische Disparit?t 187 Einf?hrung: Algorithmen als selegierende Instanzen 189 3.1 Symbolische Ungleichheitsordnung: das soziale Unbewusste 190 3.1.1 Operationalit?t der Symbolischen Ordnung: symbolische Gewalt 192 3.1.2 Distinktionalit?t der Symbolischen Ordnung: symbolisches Kapital 196 3.1.3 Spatialit?t der Symbolischen Ordnung: sozialer Raum 198 3.1.4 Reproduktion der Symbolischen Ordnung: soziale Felder 200 3.1.5 Inkorporierung der Symbolischen Ordnung: Habitus 202 3.1.6 Zusammenf?hrung: das soziale Unbewusste automatisierter Ungleichheitsordnungen 203 3.2 Was tun Algorithmen? 207 3.3 Systemische Zug?nge zu algorithmischer Ungleichheit 211 3.3.1 Algorithmen als Maschinenhabitus 211 3.3.2 Algorithmen als materiell-diskursive Apparate 215 3.4 Ein Fallbeispiel 219 3.4.1 Soziologische Analyseperspektive 220 3.4.2 Neomaterialistische Analyseperspektive 223 3.4.3 Kontrastierung: Reflexion vs. Diffraktion 226 3.5 Medienp?dagogische Anschl?sse: drei Dimensionen von ...

Sommaire:
Vorwort 9 Aufgef?hrte Literatur 10 Einleitung: Macht, Herrschaft, Ungleichheit in der (post-)digitalen Kultur und die Rolle kritischer Medienbildung 11 Literaturverzeichnis Einleitung 29 1. MACHT: Die Transformation von Selbstverh?ltnissen im Zuge der Digitalisierung des Lernens 33 Einf?hrung: Die Vermessung des Lernens 34 1.1 Kybernetisierung des Selbstverh?ltnisses 35 1.2 Die Macht der Trivialisierung 39 1.3 Drei S?ulen der Trivialisierung 46 1.3.1 Tests 46 1.3.2 Monitoring 50 1.3.3 Evaluationen 53 1.3.4 Zusammenfassung 56 1.4 Modi der Trivialisierung 58 1.4.1 Geschlossene Trivialisierung am Beispiel einer Learning-on-the-Job-App 60 1.4.2 Offene Trivialisierung am Beispiel des Serious Game Habitica 65 1.4.3 Vergleich der Trivialisierungsformate 72 1.5 Von der Trivialisierung zur Metrisierung des Lernens: Learning Analytics 74 1.5.1 Das Ampelsystem der Purdue University (USA) 75 1.5.2 Das Fr?hwarnsystem der University of New England (Australien) 77 1.5.3 Datenprofile und numerische Vergleichsordnung 79 1.5.4 Zusammenfassung 82 1.6 Self-Tracking: 'Ich vermesse mich, also bin ich!' 84 1.7 K?rper Vermessen-, Formen- und (Neu-)Wahrnehmen-Lernen 91 1.7.1 Externalisierung, Objektivierung und Automatisierung des K?rperbezugs 92 1.7.2 ?berformung und Korrektur der K?rperselbstwahrnehmung 93 1.7.3 Habitualisierung der Selbstvermessung 94 1.7.4 Spielr?ume der Modifikation 94 1.7.5 Self-Tracking zwischen Selbstver(un)sicherung, emanzipatorischer Aneignung und Heteronomie 96 Literaturverzeichnis Kapitel 1 102 2. HERRSCHAFT: Othering in der Postdigitalit?t - unser Verh?ltnis zu 'den Anderen' 111 Einf?hrung: Kartografie der Anderen 113 2.1 Kartografische Herrschaftspraktiken: Territorialisierung und Othering 115 2.2 Hegemonie und Massenmedien 119 2.3 Fake News: akteur*innenzentrierte, medien- und kommunikationswissenschaftliche Erkl?rungsversuche 123 2.3.1 Akteur*innenzentriertes Modell: T?uschungsabsicht und Mangel an Wahrhaftigkeit 125 2.3.2 Medienwissenschaftliches Modell: Bricolage und Community Building 128 2.3.3 Kommunikationswissenschaftliches Modell: Digitale St?mme und tribale Epistemologie 132 2.4 Hegemonietheoretisches Modell: Master Signifier und Dialektik der Alterisierung 135 2.5 Social Media Literacy 144 2.5.1 Literacy 145 2.5.2 Media Literacy 146 2.5.3 Social Media Literacy 147 2.5.4 Zusammenf?hrung: Das Doppeldreieck der Social Media Literacy .... 150 2.5.5 Abgrenzung zu anderen Ans?tzen und m?gliche Limitationen der Perspektive 152 2.6 Othering in der (post-)digitalen Kultur 155 2.6.1 Online Othering 157 2.6.2 Othering in der Postdigitalit?t 160 2.7 Kritische Auseinandersetzungen mit der Reproduktion imperialer Subjektpositionen 167 2.7.1 Verlernen 168 2.7.2 Umlernen 172 2.7.3 Intervenieren 176 Literaturverzeichnis Kapitel 2 179 3. UNGLEICHHEIT: Ordnen lassen - algorithmische Disparit?t 187 Einf?hrung: Algorithmen als selegierende Instanzen 189 3.1 Symbolische Ungleichheitsordnung: das soziale Unbewusste 190 3.1.1 Operationalit?t der Symbolischen Ordnung: symbolische Gewalt 192 3.1.2 Distinktionalit?t der Symbolischen Ordnung: symbolisches Kapital 196 3.1.3 Spatialit?t der Symbolischen Ordnung: sozialer Raum 198 3.1.4 Reproduktion der Symbolischen Ordnung: soziale Felder 200 3.1.5 Inkorporierung der Symbolischen Ordnung: Habitus 202 3.1.6 Zusammenf?hrung: das soziale Unbewusste automatisierter Ungleichheitsordnungen 203 3.2 Was tun Algorithmen? 207 3.3 Systemische Zug?nge zu algorithmischer Ungleichheit 211 3.3.1 Algorithmen als Maschinenhabitus 211 3.3.2 Algorithmen als materiell-diskursive Apparate 215 3.4 Ein Fallbeispiel 219 3.4.1 Soziologische Analyseperspektive 220 3.4.2 Neomaterialistische Analyseperspektive 223 3.4.3 Kontrastierung: Reflexion vs. Diffraktion 226 3.5 Medienp?dagogische Anschl?sse: drei Dimensionen von ...