Rechtsextreme Meme - Daniela Pollich

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Résumé :
Hinweis zum Buch und den digitalen Inhalten 9 1. Einleitung: Anlass und Hintergrund des Buches 11 2. Der Forschungsgegenstand Rechtsextremismus 23 3. Was ist die 'Neue Rechte'? 31 4. Die Neue Rechte erforschen 37 4 1 Ideologien 40 4 2 Strategien 48 4 3 Memetik 55 4 4 Zur Grammatik der Internet-Meme 66 4 5 Abbildungen 75 5. Mechanismen und Narrative 79 5 1 Kommunikative Mechanismen als Struktur f?r Narrative 80 5 2 Narrative plausibilisieren: Beispiele f?r kommunikative Mechanismen in neurechtem Content 106 6. Demokratisches Lernen in der Lehre (inkl. Bezug zu einzelnen F?chern) 119 7. Fachspezifik Polizei 133 8. Lerneinheit 'This memes war: Strategien extrem rechter Internetkommunikation' 143 8 1 Vorstellungsrunde und Organisatorisches (20 Min ) 145 8 2 Arbeit an den Begriffen: Rechtsextremismus, Rechtsau?enspektrum (15 Min ) 146 8.3 Arbeitsdefinition des Begriffs Rechtsextremismus 146 8 4 Fakten zu den Rechtsau?enorganisationen (30 Min ) 147 8 5 Memesplaining (10 Min ) 147 8 6 Don't judge my meme: Meme bewerten (30 Min ) 166 8 7 Strategien in action: Reaktionsm?glichkeiten demokratischer Akteur*innen (40 Min ) 173 8 8 'Redebedarf!' und Reflexionsfragen (20 Min.) 175 8 9 Feedback-Runde und Verabschiedung (20 Min ) 176 9. Mini-Lerneinheit: Narrative und Mechanismen in extrem rechten Memen 177 9 1 Impuls zum Thema der Mini-Lerneinheit (10 Min ) 178 9 2 Narrative: Einstieg (10 Min ) 179 9 3 Narrative: Reihenfolge (10 Min ) 180 9 4 Zuordnung von Memen zu Narrativen (10 Min ) 181 9 5 Impuls: Mechanismen (15 Min ) 181 9 6 Verabschiedung (5 Min ) 181 10. Lehre gestalten: Methodenkoffer zur Didaktik mit extrem rechten Memen 183 10 1 Abstimmung mit den F??en 184 10 2 Analog-Chat 185 10 3 Begriffe-Brainstorming 186 10 4 Don't judge my meme 187 10 5 Mem-Analyse 188 10 6 Rollenspiel 190 10 7 Prim?rquellen-Analyse 193 10 8 Memesplaining 193 10 9 Video 194 11. Beispiel f?r eine Sitzung: Verschw?rungserz?hlungen am Beispiel von QAnon 195 11 1 Einstieg in die Sitzung: offene Fragen (5 Min ) 197 11 2 Input (ohne Folien): 'Charakteristika von Verschw?rungserz?hlungen' (10 Min ) 198 11 3 Foliensatz 1: Input-Referat 'QAnon - Ursprung und Ideologie' (10 Min ) 203 11 4 Gruppenarbeit 1: 'QAnon-Meme' und Besprechung der Gruppenarbeit (15 Min ) 208 11 5 Foliensatz 2: Input-Referat 'QAnon in Deutschland' (10 Min ) 213 11 6 Foliensatz 3: Input-Referat 'Erkl?rungsans?tze f?r den Erfolg von Verschw?rungserz?hlungen' (10 Min ) 216 11 7 Gruppenarbeit 2: 'Verschw?rungserz?hlungen im Alltag' (20 Min zeitgleich beide Kleingruppen, siehe 7 1 und 7 2) 220 11 8 Abschluss (15 Min ) 227 12. Meme in der Lehre 229 12 1 Mem-Ori: Spielerisch extrem rechte Meme entdecken 230 12 2 Meme in der Prim?rpr?vention und der Polizist*innenausbildung 233 13. Lernvideo: Tatwaffe Meme - Iza gegen die Koh?rente Gruppierung 245 14. 'Die Polizei sollte f?r die Wissenschaft offen sein' - Interview mit dem hessischen Polizeibeamten Arne Appel 249 15. Fazit 259 Glossar mit zentralen Begriffen 265 Literaturangaben 279 Extrem rechte Prim?rquellen 307 Abbildungsverzeichnis 313...

Biographie:
Hinweis zum Buch und den digitalen Inhalten 9 1. Einleitung: Anlass und Hintergrund des Buches 11 2. Der Forschungsgegenstand Rechtsextremismus 23 3. Was ist die 'Neue Rechte'? 31 4. Die Neue Rechte erforschen 37 4 1 Ideologien 40 4 2 Strategien 48 4 3 Memetik 55 4 4 Zur Grammatik der Internet-Meme 66 4 5 Abbildungen 75 5. Mechanismen und Narrative 79 5 1 Kommunikative Mechanismen als Struktur f?r Narrative 80 5 2 Narrative plausibilisieren: Beispiele f?r kommunikative Mechanismen in neurechtem Content 106 6. Demokratisches Lernen in der Lehre (inkl. Bezug zu einzelnen F?chern) 119 7. Fachspezifik Polizei 133 8. Lerneinheit 'This memes war: Strategien extrem rechter Internetkommunikation' 143 8 1 Vorstellungsrunde und Organisatorisches (20 Min ) 145 8 2 Arbeit an den Begriffen: Rechtsextremismus, Rechtsau?enspektrum (15 Min ) 146 8.3 Arbeitsdefinition des Begriffs Rechtsextremismus 146 8 4 Fakten zu den Rechtsau?enorganisationen (30 Min ) 147 8 5 Memesplaining (10 Min ) 147 8 6 Don't judge my meme: Meme bewerten (30 Min ) 166 8 7 Strategien in action: Reaktionsm?glichkeiten demokratischer Akteur*innen (40 Min ) 173 8 8 'Redebedarf!' und Reflexionsfragen (20 Min.) 175 8 9 Feedback-Runde und Verabschiedung (20 Min ) 176 9. Mini-Lerneinheit: Narrative und Mechanismen in extrem rechten Memen 177 9 1 Impuls zum Thema der Mini-Lerneinheit (10 Min ) 178 9 2 Narrative: Einstieg (10 Min ) 179 9 3 Narrative: Reihenfolge (10 Min ) 180 9 4 Zuordnung von Memen zu Narrativen (10 Min ) 181 9 5 Impuls: Mechanismen (15 Min ) 181 9 6 Verabschiedung (5 Min ) 181 10. Lehre gestalten: Methodenkoffer zur Didaktik mit extrem rechten Memen 183 10 1 Abstimmung mit den F??en 184 10 2 Analog-Chat 185 10 3 Begriffe-Brainstorming 186 10 4 Don't judge my meme 187 10 5 Mem-Analyse 188 10 6 Rollenspiel 190 10 7 Prim?rquellen-Analyse 193 10 8 Memesplaining 193 10 9 Video 194 11. Beispiel f?r eine Sitzung: Verschw?rungserz?hlungen am Beispiel von QAnon 195 11 1 Einstieg in die Sitzung: offene Fragen (5 Min ) 197 11 2 Input (ohne Folien): 'Charakteristika von Verschw?rungserz?hlungen' (10 Min ) 198 11 3 Foliensatz 1: Input-Referat 'QAnon - Ursprung und Ideologie' (10 Min ) 203 11 4 Gruppenarbeit 1: 'QAnon-Meme' und Besprechung der Gruppenarbeit (15 Min ) 208 11 5 Foliensatz 2: Input-Referat 'QAnon in Deutschland' (10 Min ) 213 11 6 Foliensatz 3: Input-Referat 'Erkl?rungsans?tze f?r den Erfolg von Verschw?rungserz?hlungen' (10 Min ) 216 11 7 Gruppenarbeit 2: 'Verschw?rungserz?hlungen im Alltag' (20 Min zeitgleich beide Kleingruppen, siehe 7 1 und 7 2) 220 11 8 Abschluss (15 Min ) 227 12. Meme in der Lehre 229 12 1 Mem-Ori: Spielerisch extrem rechte Meme entdecken 230 12 2 Meme in der Prim?rpr?vention und der Polizist*innenausbildung 233 13. Lernvideo: Tatwaffe Meme - Iza gegen die Koh?rente Gruppierung 245 14. 'Die Polizei sollte f?r die Wissenschaft offen sein' - Interview mit dem hessischen Polizeibeamten Arne Appel 249 15. Fazit 259 Glossar mit zentralen Begriffen 265 Literaturangaben 279 Extrem rechte Prim?rquellen 307 Abbildungsverzeichnis 313...

Sommaire:
Hinweis zum Buch und den digitalen Inhalten 9 1. Einleitung: Anlass und Hintergrund des Buches 11 2. Der Forschungsgegenstand Rechtsextremismus 23 3. Was ist die 'Neue Rechte'? 31 4. Die Neue Rechte erforschen 37 4 1 Ideologien 40 4 2 Strategien 48 4 3 Memetik 55 4 4 Zur Grammatik der Internet-Meme 66 4 5 Abbildungen 75 5. Mechanismen und Narrative 79 5 1 Kommunikative Mechanismen als Struktur f?r Narrative 80 5 2 Narrative plausibilisieren: Beispiele f?r kommunikative Mechanismen in neurechtem Content 106 6. Demokratisches Lernen in der Lehre (inkl. Bezug zu einzelnen F?chern) 119 7. Fachspezifik Polizei 133 8. Lerneinheit 'This memes war: Strategien extrem rechter Internetkommunikation' 143 8 1 Vorstellungsrunde und Organisatorisches (20 Min ) 145 8 2 Arbeit an den Begriffen: Rechtsextremismus, Rechtsau?enspektrum (15 Min ) 146 8.3 Arbeitsdefinition des Begriffs Rechtsextremismus 146 8 4 Fakten zu den Rechtsau?enorganisationen (30 Min ) 147 8 5 Memesplaining (10 Min ) 147 8 6 Don't judge my meme: Meme bewerten (30 Min ) 166 8 7 Strategien in action: Reaktionsm?glichkeiten demokratischer Akteur*innen (40 Min ) 173 8 8 'Redebedarf!' und Reflexionsfragen (20 Min.) 175 8 9 Feedback-Runde und Verabschiedung (20 Min ) 176 9. Mini-Lerneinheit: Narrative und Mechanismen in extrem rechten Memen 177 9 1 Impuls zum Thema der Mini-Lerneinheit (10 Min ) 178 9 2 Narrative: Einstieg (10 Min ) 179 9 3 Narrative: Reihenfolge (10 Min ) 180 9 4 Zuordnung von Memen zu Narrativen (10 Min ) 181 9 5 Impuls: Mechanismen (15 Min ) 181 9 6 Verabschiedung (5 Min ) 181 10. Lehre gestalten: Methodenkoffer zur Didaktik mit extrem rechten Memen 183 10 1 Abstimmung mit den F??en 184 10 2 Analog-Chat 185 10 3 Begriffe-Brainstorming 186 10 4 Don't judge my meme 187 10 5 Mem-Analyse 188 10 6 Rollenspiel 190 10 7 Prim?rquellen-Analyse 193 10 8 Memesplaining 193 10 9 Video 194 11. Beispiel f?r eine Sitzung: Verschw?rungserz?hlungen am Beispiel von QAnon 195 11 1 Einstieg in die Sitzung: offene Fragen (5 Min ) 197 11 2 Input (ohne Folien): 'Charakteristika von Verschw?rungserz?hlungen' (10 Min ) 198 11 3 Foliensatz 1: Input-Referat 'QAnon - Ursprung und Ideologie' (10 Min ) 203 11 4 Gruppenarbeit 1: 'QAnon-Meme' und Besprechung der Gruppenarbeit (15 Min ) 208 11 5 Foliensatz 2: Input-Referat 'QAnon in Deutschland' (10 Min ) 213 11 6 Foliensatz 3: Input-Referat 'Erkl?rungsans?tze f?r den Erfolg von Verschw?rungserz?hlungen' (10 Min ) 216 11 7 Gruppenarbeit 2: 'Verschw?rungserz?hlungen im Alltag' (20 Min zeitgleich beide Kleingruppen, siehe 7 1 und 7 2) 220 11 8 Abschluss (15 Min ) 227 12. Meme in der Lehre 229 12 1 Mem-Ori: Spielerisch extrem rechte Meme entdecken 230 12 2 Meme in der Prim?rpr?vention und der Polizist*innenausbildung 233 13. Lernvideo: Tatwaffe Meme - Iza gegen die Koh?rente Gruppierung 245 14. 'Die Polizei sollte f?r die Wissenschaft offen sein' - Interview mit dem hessischen Polizeibeamten Arne Appel 249 15. Fazit 259 Glossar mit zentralen Begriffen 265 Literaturangaben 279 Extrem rechte Prim?rquellen 307 Abbildungsverzeichnis 313...