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Livre Science humaines et sociales, Lettres - 01/01/2023 - Broché - Langue : Anglais

Editeur : Routledge

Langue : Anglais

Parution : 01/01/2023

Format : Moyen, de 350g à 1kg

Nombre de pages : 256

Expédition : 345

Dimensions : 22.9 x 15.2 x 1.4

ISBN : 0367761149

Résumé :
..

Biographie:

Atta Gebril is an associate professor and MATESOL program director in the Department of Applied Linguistics, American University in Cairo (AUC). He is also the chair of the Institutional Review Board at AUC. He obtained his PhD from the University of Iowa in foreign language and ESL education. He teaches courses in second-language assessment and research methods in applied linguistics. His research interests include writing assessment, reading-writing connections, and learning-oriented assessment. He currently serves on the editorial boards of Assessing Writing and the TESOL Journal and as an associate editor for Language Assessment Quarterly.

Sommaire:

List of Contributors

Chapter 1: Learning-oriented Assessment: Main issues and an Overview

PART I: Theoretical and Conceptual Foundations of Learning-Oriented Assessment

Chapter 2: Learning-Oriented Assessment: Basic Concepts and Frameworks in Using Assessment to Support Language Learning

Chapter 3: Language Assessment Literacy in a Learning-Oriented Assessment Framework

Chapter 4: Approaches to Researching Learning-Oriented Assessment in Second and Foreign Language Classrooms

Chapter 5: Success in Language Learning: What Role Can Language Assessment Play?

Chapter 6: Feedback as a Learning-Oriented Assessment Practice: Principles, Opportunities, and Challenges

Part II: Learning-Oriented Assessment in Instructional Settings

Chapter 7: Nationwide Assessment Reform in Egypt: Challenges and Potentials of Learning-Oriented Assessment in an Examinations-Based Instructional Setting

Chapter 8: Implementing Learning-Oriented Assessment in Egyptian Schools: A Case Study

Chapter 9: Implementing Learning Oriented-Assessment in Malaysia: Insights from Key Stakeholders

Chapter 10: I Was Not Thoughtful Enough Before: Exploiting the Learning-Oriented-Assessment Potential of a Test-Taker-Oriented Rubric for Summative Assessment

Chapter 11: Learning Oriented Assessment from a Teacher's Perspective: Insights from Teachers' Action Research

Chapter 12: The Role of Technology in Learning-Oriented Assessment

Index

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