Didaktik der Informatik - Andreas Schwill

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Auteur(s) : Andreas Schwill - Sigrid Schubert

Editeur : Spektrum Akademischer Verlag

Langue : Allemand

Parution : 01/03/2011

Format : Moyen, de 350g à 1kg

Nombre de pages : 432

Expédition : 651

Dimensions : 23.5 x 15.5 x 2.4

ISBN : 9783827426529

Résumé :
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Biographie:

Prof. Dr. Sigrid Schubert leitet seit 2002 den Lehrstuhl f?r Didaktik der Informatik an der Universit?t Siegen. An der Universit?t Chemnitz wurde sie 1989 in diesem Gebiet promoviert. Hier forschte und lehrte sie von 1989-98, am Fachbereich Informatik der Universit?t Dortmund von 1998-2002. Sie arbeitet im Weltverband IFIP (International Federation for Information Processing) im Informatikbildungsbereich mit.

Prof. Dr. Andreas Schwill leitet seit 1996 den Lehrstuhl f?r Didaktik der Informatik an der Universit?t Potsdam. Er hat Informatik studiert und wurde 1991 an der Universit?t Oldenburg in Theoretischer Informatik promoviert. Von 1991 bis 1996 forschte und lehrte er am Fachbereich Informatik der Universit?t Paderborn. Er ist Mitverfasser des Sch?lerduden Informatik und des Duden Informatik.

Beide Autoren sind seit 1999 Hauptherausgeber der elektronischen Fachzeitschrift Informatica Didactica - Zeitschrift f?r fachdidaktische Grundlagen der Informatik (www.informatica-didactica.de).

Sommaire:
Vorwort.- 1 Was ist Didaktik der Informatik?- 1.1 Grundbegriffe. 1.2 Teilgebiete der Informatik. 1.3 Geschichte der Informatik. 1.4 Informatik im Wissenschaftsgef?ge. 1.5 Informatik als Kulturtechnik, Computer literacy. 1.6 Was ist Didaktik der Informatik? 1.7 Informatik in der Schule.- 2 Grundmodell f?r Ziele, Inhalte und Lehrmethoden.- 2.1 Informatikdidaktische Orientierung f?r Lehrer und Sch?ler. 2.2 Kompetenzen und Unterrichtsziele. 2.3 Auswahl und Klassifikation der Unterrichtsinhalte. 2.4 Gestaltung und Bewertung typischer Unterrichtssituationen. 2.5 Gesamtkonzept der informatischen Bildung. 2.6 F?cher?bergreifendes und f?cherverbindendes Lernen.- 3 Theoretische Fundierung der Schulinformatik.- 3.1 Einleitung. 3.2 Zur Definition fundamentaler Ideen. 3.3 Fundamentale Ideen der Informatik. 3.4 Schlussbemerkungen.- 4 Probleml?sen in der Informatik.- 4.1 Allgemeine Probleml?sestrategien. 4.2 Strategien der Informatik. 4.3 Unterrichtsbeispiele.- 5 Didaktisches System.- 5.1 Bildungswert der Informatik. 5.2 Bildungsstandards. 5.3 Wissensstrukturen. 5.4 Aufgabenklassen. 5.5 Explorationsmodule. 5.6 Entwurfsmuster f?r Lernprozesse. 5.7 Evaluation des Informatikunterrichts.- 6 Informatisches Modellieren und Konstruieren.- 6.1 Der Modellbegriff in der Informatik. 6.2 Spezifikation. 6.3 Daten- und Ablaufmodellierung. 6.4 Graphen. 6.5 Automaten. 6.6 Petri-Netze.- 7 Objektorientierte Denkweise.- 7.1 Einf?hrung. 7.2 Entwicklung und Bedeutung. 7.3 Vertiefung in Informatik mit OOM.- 8 Interaktion und Interpretation.- 8.1 Begriffsbildung. 8.2 Informatiklabor. 8.3 Unterrichtsmittel. 8.4 Experimente im Informatikunterricht. 8.5 Lernen mit Informatiksystemen.- 9 Informatiksysteme.- 9.1 Warum sollen Wirkprinzipien analysiert werden? 9.2 Informations- und Kommunikationssysteme als Unterrichtsgegenstand. 9.3 Reale, abstrakte und virtuelle Maschine. 9.4 Prozesse. 9.5 Schichten-Architektur.- 10 Strukturieren und Vernetzen.- 11 Sprachen und Automaten.- 12 Internetworking.- 13 Anfangsunterricht.- 13.1 Der programmiersprachliche Zugang. 13.2 Der systemanalytische Zugang. 13.3 Der Zugang ?ber Lern- bzw. Programmierumgebungen. 13.4 Exkurs: Kognitive Aspekte objektorientierter Programmierung. 13.5 Der projektorientierte f?cher?bergreifende Zugang. 13.6 Jungen und M?dchen.- 14 Projektarbeit.- 14.1 Unterrichtsformen. 14.2 Projektunterricht. 14.3 Leistungsbewertung. 14.4 Projektbeispiel: Keywords in Context (KWIC). 14.5 Projektbeispiel: Wahlhochrechnung.- Anhang.- A Kompetenzen und Lernziele. B Programmbeispiele. C Informatiklabor. D Geschichte der Informatik. E Aufgaben mit L?sungen.- Literaturverzeichnis.- Register.

Es ist hoch erfreulich und begr??enswert, dass zwei Informatik-Didaktiker, die durch zahlreiche einschl?gige Publikationen hervorgetreten sind und damit den Informatikunterricht entscheidend mitpr?gten, ihre gesammelten Ansichten nun in einer Monografie (als Gemeinschaftswerk) vorgelegt haben. (...). Insgesamt handelt es sich bei diesem Buch um eine ideenreiche Neuerscheinung, mit der die didaktische Diskussion um ein gutes St?ck voran gebracht wird. LOG IN - Informatik und Computer in der Schule [Dieses Buch wurde] durch ein ausf?hrliches Literaturverzeichnis, ausgew?hlte Programmierbeispiele und ein umfangreiches Register erg?nzt. Bereits aus dieser Kapitelaufz?hlung wird ersichtlich, dass die Autoren die aktuelle Diskussion in der Informatikdidaktik aufgegriffen und ausgewertet haben. Deshalb bietet auch diese Auflage wieder eine wertvolle Hilfe und viele Anregungen f?r Informatiklehrende. Der Mathematik-Unterricht Dieses Buch widmet sich an Lehramtsstudierende und Lehrer. Es bietet praxisorientierte Gesamtdarstellung der Didaktik der Informtik.(...) Zentralblatt f?r Didaktik der Mathematik