Gut studieren - Thomas Schäfer

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Résumé :
Vorwort 5 Einleitung: Warum und wozu dieses Buch? 10 I Gut ins Studium hineinfinden 12 1 Was hei?t gut Studieren? 12 2 Erfahrungen von Studierenden am Studienbeginn - Probleme, Reflexionen und L?sungsperspektiven 13 2.1 Aber nun sitze ich in den Seminaren und verstehe nichts 13 2.2 Und bereits nach wenigen Minuten des Studiums begannen die ersten Selbstzweifel 15 2.3 Ich neige dazu, mir viel zu viele Gedanken um Sachen zu machen 17 2.4 Positive Perspektiven und L?sungen 18 3 Achtsam lernen - mit Anf?ngergeist, Kreativit?t und Selbstmitgef?hl 20 3.1 Anf?ngergeist 20 3.2 Kreativit?t 22 3.3 Selbstmitgef?hl 23 II Wissen und Wissenschaft - erste Zug?nge 26 4 Was bedeuten Wissen und Wissenschaft? 26 4.1 Was ist Wissen? 26 4.2 Was ist Wissenschaft? 29 4.3 Formen des Wissens und der Wissenschaft 30 4.4 Wozu brauchen wir Wissenschaft? 33 5 Wissenschaftliches Arbeiten und Studieren - einige wichtige Aspekte 38 5.1 Richtiges Definieren 38 5.2 Wer sagt was? Eigene und fremde Gedanken in Texten 41 5.3 Begr?nden und Erkl?ren 43 5.4 Kritische Analyse von Begriffen und Gedanken 47 5.5 Die Anf?hrungsstriche ... - wo geh?ren sie hin und warum? 49 5.6 Gutes Pr?sentieren 51 III Grenzen und Kritik des Wissens und der Wissenschaft 56 6 Wissen und Skepsis. Wichtige Regeln beim Pr?fen von Behauptungen 56 6.1 Eine kritische Grundhaltung 56 6.2 Au?ergew?hnliche Behauptungen verlangen au?ergew?hnliche Beweise 58 6.3 Vorsicht bei Allaussagen 58 6.4 Unterscheide Allaussagen und Existenzaussagen 60 6.5 Die Beweispflicht liegt beim Behauptenden 62 6.6 Trenne zwischen Behauptung und Erkl?rung 62 6.7 Verkn?pfe nicht vorschnell Interessen, Motive und Tatsachen 62 6.8 Verwechsele nicht Korrelation und Kausalit?t 64 7 Kritischer Umgang mit wissenschaftlichem Wissen und Denken 66 7.1 Problematische Studien 66 7.2 Problematische Gedankeng?nge 68 7.2.1 Beispiel 1: Neurobiologie und menschliche Freiheit 68 7.2.2 Beispiel 2: Evolutionsbiologie und Genderfragen 70 7.3 Ein positives Beispiel: Reflektierte Wissenschaft 71 8 Was ist Kritik? 73 8.1 Kritik im Alltag 73 8.2 Kritik in der Wissenschaft 74 8.2.1 Kritik an menschlichen Lebensverh?ltnissen 75 8.2.2 Kritik an Denkweisen 76 8.2.3 Kritik am Bewusstsein von Menschen 77 8.2.4 Kritik von innen und von au?en 78 8.2.5 Schritte der Kritik 80 9 Diskurse, Mythen, Narrative und die Wissenschaft 82 9.1 Diskurs 83 9.2 Mythos 85 9.3 Narrativ 87 IV Gute Haltungen beim Studieren 90 10 M?ndiger Umgang mit Wissen und Wissenschaft 90 11 Erkenntnis und Wissen durch Achtsamkeit 93 11.1 Was hei?t Achtsamkeit? 93 11.2 Von der achtsamen Wahrnehmung zum achtsamen Erkennen 95 11.3 Ein Fallbeispiel 97 12 Reflexion, Selbstreflexion und Wissen 102 12.1 Was ist Reflexion? Wie wird sie zu Erkenntnis und Wissen? 102 12.2 Reflexion als gedanklich-philosophische Hinterfragung 104 V Logisches Denken und Argumentieren 109 13 Logik - nicht trocken, sondern spannend, wichtig und hilfreich 109 13.1 Ein Logik-R?tsel 109 13.2 Rationale Logik und Psycho-Logik 111 13.3 Logik in der Wissenschaft 112 13.4 Logisches Argumentieren: ?berzeugen und ?berreden 113 13.4.1 ?berzeugen - wie funktioniert das? 114 13.4.2 ?berreden - mit der Macht im Bunde? 115 13.4.3 Das Argument an die Person - kurzschl?ssig und problematisch 117 14 Meinungen besitzen und Behauptungen aufstellen - was wir meinen und was wir nicht meinen 118 14.1 Ich finde, dass... oder Es ist so - Subjektivit?t oder Objektivit?t? 118 14.2 Konfusionen und ihre Aufl?sung 119 VI Menschliches und Zwischenmenschliches 123 15 Umgang mit Stress und Zeit 123 15.1 Stress verstehen 124 15.2 Zwei verschiedene Sichtweisen 125 15.3 Analysen und Ratschl?ge 126 15.3.1 Eigene Muster erkennen und ver?ndern 126 15.3.2 Nicht Bewerten 129 15.3...

Biographie:
Vorwort 5 Einleitung: Warum und wozu dieses Buch? 10 I Gut ins Studium hineinfinden 12 1 Was hei?t gut Studieren? 12 2 Erfahrungen von Studierenden am Studienbeginn - Probleme, Reflexionen und L?sungsperspektiven 13 2.1 Aber nun sitze ich in den Seminaren und verstehe nichts 13 2.2 Und bereits nach wenigen Minuten des Studiums begannen die ersten Selbstzweifel 15 2.3 Ich neige dazu, mir viel zu viele Gedanken um Sachen zu machen 17 2.4 Positive Perspektiven und L?sungen 18 3 Achtsam lernen - mit Anf?ngergeist, Kreativit?t und Selbstmitgef?hl 20 3.1 Anf?ngergeist 20 3.2 Kreativit?t 22 3.3 Selbstmitgef?hl 23 II Wissen und Wissenschaft - erste Zug?nge 26 4 Was bedeuten Wissen und Wissenschaft? 26 4.1 Was ist Wissen? 26 4.2 Was ist Wissenschaft? 29 4.3 Formen des Wissens und der Wissenschaft 30 4.4 Wozu brauchen wir Wissenschaft? 33 5 Wissenschaftliches Arbeiten und Studieren - einige wichtige Aspekte 38 5.1 Richtiges Definieren 38 5.2 Wer sagt was? Eigene und fremde Gedanken in Texten 41 5.3 Begr?nden und Erkl?ren 43 5.4 Kritische Analyse von Begriffen und Gedanken 47 5.5 Die Anf?hrungsstriche ... - wo geh?ren sie hin und warum? 49 5.6 Gutes Pr?sentieren 51 III Grenzen und Kritik des Wissens und der Wissenschaft 56 6 Wissen und Skepsis. Wichtige Regeln beim Pr?fen von Behauptungen 56 6.1 Eine kritische Grundhaltung 56 6.2 Au?ergew?hnliche Behauptungen verlangen au?ergew?hnliche Beweise 58 6.3 Vorsicht bei Allaussagen 58 6.4 Unterscheide Allaussagen und Existenzaussagen 60 6.5 Die Beweispflicht liegt beim Behauptenden 62 6.6 Trenne zwischen Behauptung und Erkl?rung 62 6.7 Verkn?pfe nicht vorschnell Interessen, Motive und Tatsachen 62 6.8 Verwechsele nicht Korrelation und Kausalit?t 64 7 Kritischer Umgang mit wissenschaftlichem Wissen und Denken 66 7.1 Problematische Studien 66 7.2 Problematische Gedankeng?nge 68 7.2.1 Beispiel 1: Neurobiologie und menschliche Freiheit 68 7.2.2 Beispiel 2: Evolutionsbiologie und Genderfragen 70 7.3 Ein positives Beispiel: Reflektierte Wissenschaft 71 8 Was ist Kritik? 73 8.1 Kritik im Alltag 73 8.2 Kritik in der Wissenschaft 74 8.2.1 Kritik an menschlichen Lebensverh?ltnissen 75 8.2.2 Kritik an Denkweisen 76 8.2.3 Kritik am Bewusstsein von Menschen 77 8.2.4 Kritik von innen und von au?en 78 8.2.5 Schritte der Kritik 80 9 Diskurse, Mythen, Narrative und die Wissenschaft 82 9.1 Diskurs 83 9.2 Mythos 85 9.3 Narrativ 87 IV Gute Haltungen beim Studieren 90 10 M?ndiger Umgang mit Wissen und Wissenschaft 90 11 Erkenntnis und Wissen durch Achtsamkeit 93 11.1 Was hei?t Achtsamkeit? 93 11.2 Von der achtsamen Wahrnehmung zum achtsamen Erkennen 95 11.3 Ein Fallbeispiel 97 12 Reflexion, Selbstreflexion und Wissen 102 12.1 Was ist Reflexion? Wie wird sie zu Erkenntnis und Wissen? 102 12.2 Reflexion als gedanklich-philosophische Hinterfragung 104 V Logisches Denken und Argumentieren 109 13 Logik - nicht trocken, sondern spannend, wichtig und hilfreich 109 13.1 Ein Logik-R?tsel 109 13.2 Rationale Logik und Psycho-Logik 111 13.3 Logik in der Wissenschaft 112 13.4 Logisches Argumentieren: ?berzeugen und ?berreden 113 13.4.1 ?berzeugen - wie funktioniert das? 114 13.4.2 ?berreden - mit der Macht im Bunde? 115 13.4.3 Das Argument an die Person - kurzschl?ssig und problematisch 117 14 Meinungen besitzen und Behauptungen aufstellen - was wir meinen und was wir nicht meinen 118 14.1 Ich finde, dass... oder Es ist so - Subjektivit?t oder Objektivit?t? 118 14.2 Konfusionen und ihre Aufl?sung 119 VI Menschliches und Zwischenmenschliches 123 15 Umgang mit Stress und Zeit 123 15.1 Stress verstehen 124 15.2 Zwei verschiedene Sichtweisen 125 15.3 Analysen und Ratschl?ge 126 15.3.1 Eigene Muster erkennen und ver?ndern 126 15.3.2 Nicht Bewerten 129 15.3...

Sommaire:
Vorwort 5 Einleitung: Warum und wozu dieses Buch? 10 I Gut ins Studium hineinfinden 12 1 Was hei?t gut Studieren? 12 2 Erfahrungen von Studierenden am Studienbeginn - Probleme, Reflexionen und L?sungsperspektiven 13 2.1 Aber nun sitze ich in den Seminaren und verstehe nichts 13 2.2 Und bereits nach wenigen Minuten des Studiums begannen die ersten Selbstzweifel 15 2.3 Ich neige dazu, mir viel zu viele Gedanken um Sachen zu machen 17 2.4 Positive Perspektiven und L?sungen 18 3 Achtsam lernen - mit Anf?ngergeist, Kreativit?t und Selbstmitgef?hl 20 3.1 Anf?ngergeist 20 3.2 Kreativit?t 22 3.3 Selbstmitgef?hl 23 II Wissen und Wissenschaft - erste Zug?nge 26 4 Was bedeuten Wissen und Wissenschaft? 26 4.1 Was ist Wissen? 26 4.2 Was ist Wissenschaft? 29 4.3 Formen des Wissens und der Wissenschaft 30 4.4 Wozu brauchen wir Wissenschaft? 33 5 Wissenschaftliches Arbeiten und Studieren - einige wichtige Aspekte 38 5.1 Richtiges Definieren 38 5.2 Wer sagt was? Eigene und fremde Gedanken in Texten 41 5.3 Begr?nden und Erkl?ren 43 5.4 Kritische Analyse von Begriffen und Gedanken 47 5.5 Die Anf?hrungsstriche ... - wo geh?ren sie hin und warum? 49 5.6 Gutes Pr?sentieren 51 III Grenzen und Kritik des Wissens und der Wissenschaft 56 6 Wissen und Skepsis. Wichtige Regeln beim Pr?fen von Behauptungen 56 6.1 Eine kritische Grundhaltung 56 6.2 Au?ergew?hnliche Behauptungen verlangen au?ergew?hnliche Beweise 58 6.3 Vorsicht bei Allaussagen 58 6.4 Unterscheide Allaussagen und Existenzaussagen 60 6.5 Die Beweispflicht liegt beim Behauptenden 62 6.6 Trenne zwischen Behauptung und Erkl?rung 62 6.7 Verkn?pfe nicht vorschnell Interessen, Motive und Tatsachen 62 6.8 Verwechsele nicht Korrelation und Kausalit?t 64 7 Kritischer Umgang mit wissenschaftlichem Wissen und Denken 66 7.1 Problematische Studien 66 7.2 Problematische Gedankeng?nge 68 7.2.1 Beispiel 1: Neurobiologie und menschliche Freiheit 68 7.2.2 Beispiel 2: Evolutionsbiologie und Genderfragen 70 7.3 Ein positives Beispiel: Reflektierte Wissenschaft 71 8 Was ist Kritik? 73 8.1 Kritik im Alltag 73 8.2 Kritik in der Wissenschaft 74 8.2.1 Kritik an menschlichen Lebensverh?ltnissen 75 8.2.2 Kritik an Denkweisen 76 8.2.3 Kritik am Bewusstsein von Menschen 77 8.2.4 Kritik von innen und von au?en 78 8.2.5 Schritte der Kritik 80 9 Diskurse, Mythen, Narrative und die Wissenschaft 82 9.1 Diskurs 83 9.2 Mythos 85 9.3 Narrativ 87 IV Gute Haltungen beim Studieren 90 10 M?ndiger Umgang mit Wissen und Wissenschaft 90 11 Erkenntnis und Wissen durch Achtsamkeit 93 11.1 Was hei?t Achtsamkeit? 93 11.2 Von der achtsamen Wahrnehmung zum achtsamen Erkennen 95 11.3 Ein Fallbeispiel 97 12 Reflexion, Selbstreflexion und Wissen 102 12.1 Was ist Reflexion? Wie wird sie zu Erkenntnis und Wissen? 102 12.2 Reflexion als gedanklich-philosophische Hinterfragung 104 V Logisches Denken und Argumentieren 109 13 Logik - nicht trocken, sondern spannend, wichtig und hilfreich 109 13.1 Ein Logik-R?tsel 109 13.2 Rationale Logik und Psycho-Logik 111 13.3 Logik in der Wissenschaft 112 13.4 Logisches Argumentieren: ?berzeugen und ?berreden 113 13.4.1 ?berzeugen - wie funktioniert das? 114 13.4.2 ?berreden - mit der Macht im Bunde? 115 13.4.3 Das Argument an die Person - kurzschl?ssig und problematisch 117 14 Meinungen besitzen und Behauptungen aufstellen - was wir meinen und was wir nicht meinen 118 14.1 Ich finde, dass... oder Es ist so - Subjektivit?t oder Objektivit?t? 118 14.2 Konfusionen und ihre Aufl?sung 119 VI Menschliches und Zwischenmenschliches 123 15 Umgang mit Stress und Zeit 123 15.1 Stress verstehen 124 15.2 Zwei verschiedene Sichtweisen 125 15.3 Analysen und Ratschl?ge 126 15.3.1 Eigene Muster erkennen und ver?ndern 126 15.3.2 Nicht Bewerten 129 15.3...