Basiswissen Tanz - Flora Thielbörger

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Résumé :
Vorwort 9 Musik und Tanz geh?ren zusammen 1. T?nzerisch-musikalische Grundlagen 13 1 1 Tanz-Tanzen 15 1.2 K?rperbildung - Bewegungsbildung 19 1.3 Bewegungsgrundformen 21 1.4 Rhythmisch-musikalische Grundlagen 29 1.4.1 Musikalische Parameter 29 1.4.2 Allgemeines zum Rhythmus 35 1.4.3 Rhythmisches Prinzip 36 1.4.4 Musikauswahl 37 1.5 Bewegungsbegleitung 41 Beim Tanzen wird auch trainiert 2. Tanztraining 45 2.1 Grunds?tzliche ?berlegungen zum Tanztraining 46 2.2 Prinzipien zum Trainingsaufbau und zur Trainingsorganisation 49 2.3 Prinzipien zur inhaltlich-methodischen Trainingsgestaltung 54 2.4 P?dagogische Trainingsprinzipien 55 2.5 T?nzerische Leistungsbedingungen 57 2.5.1 Konditionelle F?higkeiten 61 2.5.2 Koordinative F?higkeiten 69 2.6 Technisch-stilistische F?higkeiten 74 2.7 T?nzerisches Bewusstsein 80 2.7.1 K?rperbewusstsein 82 2.7.2 Technikbewusstsein und Stilbewusstsein 82 2.7.3 Rhythmisch-musikalisches Bewusstsein 83 2.7.4 Zeitbewusstsein 84 2.7.5 Dynamikbewusstsein 86 2.7.6 Balancebewusstsein 87 2.7.7 Raumbewusstsein 89 2.7.8 Formbewusstsein 90 2.7.9 Ausdrucksbewusstsein 92 2.8 Fazit und weiterf?hrende ?berlegungen 93 Bewegung ist Trumpf 3. Bewegungslehre 97 3.1 Bewegungslernen 99 3.2 Bewegungsanalyse 104 3.3 Feedback 111 Von jung bis alt, jeder Mensch ist anders 4. Pers?nlichkeitsentwicklung 119 4.1 Pers?nlichkeit 121 4.2 Entwicklungsaufgaben 125 4.3 Entwicklungsbereiche 126 4.3.1 Kognitive Entwicklung 127 4.3.2 Sensu-motorische Entwicklung 130 4.3.3 Sozial-emotionale Entwicklung 143 Beim Tanzen wird kommuniziert 5. Sozialpsychologie 149 5.1 Gruppenprozesse 151 5.1.1 Gruppe/Team/Company 152 5.1.2 Gruppenbeschreibung 153 5.1.3 Gruppenbildung 156 5.1.4 Gruppenzusammenhalt 157 5.1.5 Gruppenph?nomene und Gruppenproduktivit?t 159 5.2 Motivation 163 5.2.1 Motive 164 5.2.2 Motivationsprozess 167 5.2.3 Leistungsmotivation 169 5.2.4 Motivationsbildung 172 5.3 Kommunikation 173 5.3.1 Nonverbale Kommunikation 175 5.3.2 Sender-Empf?nger-Modell 176 5.3.3 Verbesserung der Kommunikation 179 Eine gute Lehre macht den Unterschied 6. P?dagogik 181 6.1 P?dagogik 182 6.2 Didaktik 185 6.3 Methodik 189 6.3.1 Bewegungsaufgabe 189 6.3.2 Imitation und Reproduktion 196 6.3.3 Improvisation 199 6.3.4 Gestaltung 204 6.3.5 Pr?sentation 207 6.4 Unterricht 209 6.4.1 Kriterien f?r einen guten Unterricht 209 6.4.2 Vermittlungsmodelle 214 6.4.3 Unterrichtsziele 216 6.4.4 Unterrichtsplanung 218 Tanz ist immer Gestaltung 7. Choreografie 223 7.1 Choreografie 224 7.1.1 Choreografie - Definition 227 7.1.2 Choreografie - Interpretation 228 7.2 Choreografische Kriterien 232 7.2.1 Gestaltungsprinzipien 233 7.2.2 Gestaltungskriterien 235 7.2.3 Reflexionsfragen f?r die Umsetzung 243 7.3 Pr?sentation 244 7.4 Choreografischer Prozess 246 Aktion ist angesagt 8. PROJEKT 255 8.1 Begr?ndung und Lernziele 256 8.2 Kriterien erfolgreicher Projektarbeit 257 8.2.1 Klare Zielvorgabe 258 8.2.2 Zeitliche Begrenzung 259 8.2.3 Projektgruppe 259 8.2.4 Neuartigkeit und Komplexit?t 261 8.2.5 Projektspezifische Aufgaben 261 8.3 Projektdurchf?hrung 262 8.3.1 Tanzprojekt Haiku (Klein- bzw. Mittelprojekt) 264 8.3.2 Tanzprojekt Modenschau (Mittelprojekt) 266 8.4 Fazit der Projektarbeit 267 Stress muss weg 9. Stressbew?ltigung 269 9.1 Stress 270 9.2 Problemorientierte Stressbew?ltigung 274 9.3 Bewertungsorientierte Stressbew?ltigung 275 9.4 Emotionsorientierte Stressbew?ltigung 276 9.5 ?bungen zur Stressbew?ltigung 277 Literatur 283...

Biographie:
Vorwort 9 Musik und Tanz geh?ren zusammen 1. T?nzerisch-musikalische Grundlagen 13 1 1 Tanz-Tanzen 15 1.2 K?rperbildung - Bewegungsbildung 19 1.3 Bewegungsgrundformen 21 1.4 Rhythmisch-musikalische Grundlagen 29 1.4.1 Musikalische Parameter 29 1.4.2 Allgemeines zum Rhythmus 35 1.4.3 Rhythmisches Prinzip 36 1.4.4 Musikauswahl 37 1.5 Bewegungsbegleitung 41 Beim Tanzen wird auch trainiert 2. Tanztraining 45 2.1 Grunds?tzliche ?berlegungen zum Tanztraining 46 2.2 Prinzipien zum Trainingsaufbau und zur Trainingsorganisation 49 2.3 Prinzipien zur inhaltlich-methodischen Trainingsgestaltung 54 2.4 P?dagogische Trainingsprinzipien 55 2.5 T?nzerische Leistungsbedingungen 57 2.5.1 Konditionelle F?higkeiten 61 2.5.2 Koordinative F?higkeiten 69 2.6 Technisch-stilistische F?higkeiten 74 2.7 T?nzerisches Bewusstsein 80 2.7.1 K?rperbewusstsein 82 2.7.2 Technikbewusstsein und Stilbewusstsein 82 2.7.3 Rhythmisch-musikalisches Bewusstsein 83 2.7.4 Zeitbewusstsein 84 2.7.5 Dynamikbewusstsein 86 2.7.6 Balancebewusstsein 87 2.7.7 Raumbewusstsein 89 2.7.8 Formbewusstsein 90 2.7.9 Ausdrucksbewusstsein 92 2.8 Fazit und weiterf?hrende ?berlegungen 93 Bewegung ist Trumpf 3. Bewegungslehre 97 3.1 Bewegungslernen 99 3.2 Bewegungsanalyse 104 3.3 Feedback 111 Von jung bis alt, jeder Mensch ist anders 4. Pers?nlichkeitsentwicklung 119 4.1 Pers?nlichkeit 121 4.2 Entwicklungsaufgaben 125 4.3 Entwicklungsbereiche 126 4.3.1 Kognitive Entwicklung 127 4.3.2 Sensu-motorische Entwicklung 130 4.3.3 Sozial-emotionale Entwicklung 143 Beim Tanzen wird kommuniziert 5. Sozialpsychologie 149 5.1 Gruppenprozesse 151 5.1.1 Gruppe/Team/Company 152 5.1.2 Gruppenbeschreibung 153 5.1.3 Gruppenbildung 156 5.1.4 Gruppenzusammenhalt 157 5.1.5 Gruppenph?nomene und Gruppenproduktivit?t 159 5.2 Motivation 163 5.2.1 Motive 164 5.2.2 Motivationsprozess 167 5.2.3 Leistungsmotivation 169 5.2.4 Motivationsbildung 172 5.3 Kommunikation 173 5.3.1 Nonverbale Kommunikation 175 5.3.2 Sender-Empf?nger-Modell 176 5.3.3 Verbesserung der Kommunikation 179 Eine gute Lehre macht den Unterschied 6. P?dagogik 181 6.1 P?dagogik 182 6.2 Didaktik 185 6.3 Methodik 189 6.3.1 Bewegungsaufgabe 189 6.3.2 Imitation und Reproduktion 196 6.3.3 Improvisation 199 6.3.4 Gestaltung 204 6.3.5 Pr?sentation 207 6.4 Unterricht 209 6.4.1 Kriterien f?r einen guten Unterricht 209 6.4.2 Vermittlungsmodelle 214 6.4.3 Unterrichtsziele 216 6.4.4 Unterrichtsplanung 218 Tanz ist immer Gestaltung 7. Choreografie 223 7.1 Choreografie 224 7.1.1 Choreografie - Definition 227 7.1.2 Choreografie - Interpretation 228 7.2 Choreografische Kriterien 232 7.2.1 Gestaltungsprinzipien 233 7.2.2 Gestaltungskriterien 235 7.2.3 Reflexionsfragen f?r die Umsetzung 243 7.3 Pr?sentation 244 7.4 Choreografischer Prozess 246 Aktion ist angesagt 8. PROJEKT 255 8.1 Begr?ndung und Lernziele 256 8.2 Kriterien erfolgreicher Projektarbeit 257 8.2.1 Klare Zielvorgabe 258 8.2.2 Zeitliche Begrenzung 259 8.2.3 Projektgruppe 259 8.2.4 Neuartigkeit und Komplexit?t 261 8.2.5 Projektspezifische Aufgaben 261 8.3 Projektdurchf?hrung 262 8.3.1 Tanzprojekt Haiku (Klein- bzw. Mittelprojekt) 264 8.3.2 Tanzprojekt Modenschau (Mittelprojekt) 266 8.4 Fazit der Projektarbeit 267 Stress muss weg 9. Stressbew?ltigung 269 9.1 Stress 270 9.2 Problemorientierte Stressbew?ltigung 274 9.3 Bewertungsorientierte Stressbew?ltigung 275 9.4 Emotionsorientierte Stressbew?ltigung 276 9.5 ?bungen zur Stressbew?ltigung 277 Literatur 283...

Sommaire:
Vorwort 9 Musik und Tanz geh?ren zusammen 1. T?nzerisch-musikalische Grundlagen 13 1 1 Tanz-Tanzen 15 1.2 K?rperbildung - Bewegungsbildung 19 1.3 Bewegungsgrundformen 21 1.4 Rhythmisch-musikalische Grundlagen 29 1.4.1 Musikalische Parameter 29 1.4.2 Allgemeines zum Rhythmus 35 1.4.3 Rhythmisches Prinzip 36 1.4.4 Musikauswahl 37 1.5 Bewegungsbegleitung 41 Beim Tanzen wird auch trainiert 2. Tanztraining 45 2.1 Grunds?tzliche ?berlegungen zum Tanztraining 46 2.2 Prinzipien zum Trainingsaufbau und zur Trainingsorganisation 49 2.3 Prinzipien zur inhaltlich-methodischen Trainingsgestaltung 54 2.4 P?dagogische Trainingsprinzipien 55 2.5 T?nzerische Leistungsbedingungen 57 2.5.1 Konditionelle F?higkeiten 61 2.5.2 Koordinative F?higkeiten 69 2.6 Technisch-stilistische F?higkeiten 74 2.7 T?nzerisches Bewusstsein 80 2.7.1 K?rperbewusstsein 82 2.7.2 Technikbewusstsein und Stilbewusstsein 82 2.7.3 Rhythmisch-musikalisches Bewusstsein 83 2.7.4 Zeitbewusstsein 84 2.7.5 Dynamikbewusstsein 86 2.7.6 Balancebewusstsein 87 2.7.7 Raumbewusstsein 89 2.7.8 Formbewusstsein 90 2.7.9 Ausdrucksbewusstsein 92 2.8 Fazit und weiterf?hrende ?berlegungen 93 Bewegung ist Trumpf 3. Bewegungslehre 97 3.1 Bewegungslernen 99 3.2 Bewegungsanalyse 104 3.3 Feedback 111 Von jung bis alt, jeder Mensch ist anders 4. Pers?nlichkeitsentwicklung 119 4.1 Pers?nlichkeit 121 4.2 Entwicklungsaufgaben 125 4.3 Entwicklungsbereiche 126 4.3.1 Kognitive Entwicklung 127 4.3.2 Sensu-motorische Entwicklung 130 4.3.3 Sozial-emotionale Entwicklung 143 Beim Tanzen wird kommuniziert 5. Sozialpsychologie 149 5.1 Gruppenprozesse 151 5.1.1 Gruppe/Team/Company 152 5.1.2 Gruppenbeschreibung 153 5.1.3 Gruppenbildung 156 5.1.4 Gruppenzusammenhalt 157 5.1.5 Gruppenph?nomene und Gruppenproduktivit?t 159 5.2 Motivation 163 5.2.1 Motive 164 5.2.2 Motivationsprozess 167 5.2.3 Leistungsmotivation 169 5.2.4 Motivationsbildung 172 5.3 Kommunikation 173 5.3.1 Nonverbale Kommunikation 175 5.3.2 Sender-Empf?nger-Modell 176 5.3.3 Verbesserung der Kommunikation 179 Eine gute Lehre macht den Unterschied 6. P?dagogik 181 6.1 P?dagogik 182 6.2 Didaktik 185 6.3 Methodik 189 6.3.1 Bewegungsaufgabe 189 6.3.2 Imitation und Reproduktion 196 6.3.3 Improvisation 199 6.3.4 Gestaltung 204 6.3.5 Pr?sentation 207 6.4 Unterricht 209 6.4.1 Kriterien f?r einen guten Unterricht 209 6.4.2 Vermittlungsmodelle 214 6.4.3 Unterrichtsziele 216 6.4.4 Unterrichtsplanung 218 Tanz ist immer Gestaltung 7. Choreografie 223 7.1 Choreografie 224 7.1.1 Choreografie - Definition 227 7.1.2 Choreografie - Interpretation 228 7.2 Choreografische Kriterien 232 7.2.1 Gestaltungsprinzipien 233 7.2.2 Gestaltungskriterien 235 7.2.3 Reflexionsfragen f?r die Umsetzung 243 7.3 Pr?sentation 244 7.4 Choreografischer Prozess 246 Aktion ist angesagt 8. PROJEKT 255 8.1 Begr?ndung und Lernziele 256 8.2 Kriterien erfolgreicher Projektarbeit 257 8.2.1 Klare Zielvorgabe 258 8.2.2 Zeitliche Begrenzung 259 8.2.3 Projektgruppe 259 8.2.4 Neuartigkeit und Komplexit?t 261 8.2.5 Projektspezifische Aufgaben 261 8.3 Projektdurchf?hrung 262 8.3.1 Tanzprojekt Haiku (Klein- bzw. Mittelprojekt) 264 8.3.2 Tanzprojekt Modenschau (Mittelprojekt) 266 8.4 Fazit der Projektarbeit 267 Stress muss weg 9. Stressbew?ltigung 269 9.1 Stress 270 9.2 Problemorientierte Stressbew?ltigung 274 9.3 Bewertungsorientierte Stressbew?ltigung 275 9.4 Emotionsorientierte Stressbew?ltigung 276 9.5 ?bungen zur Stressbew?ltigung 277 Literatur 283...