Gesamtschule als Lösung - Weidner, Bernhard

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Résumé :
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P?dagogik - Schulp?dagogik, Note: 1,3, Friedrich-Alexander-Universit?t Erlangen-N?rnberg (P?dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Als Helmut Schelsky 1959 dem Schulsystem mit dessen Einstufung als ?Zuteilungsapparatur von Lebenschancen? einen defizit?ren und unsozialen Charakter attestierte, befand sich Deutschland inmitten einer intensiven p?dagogischen Diskussion und einer Phase der Umw?lzungen in der Schulentwicklung. Nicht nur die vertikale Gliederung des Schulsystems wurde in Frage gestellt, auch die Unterrichtsprinzipien und Methoden standen im Fokus der Reformbef?rworter. Eine M?glichkeit, um der Forderung nach mehr sozialer Gerechtigkeit Rechnung zu tragen, schien die Einrichtung von Gesamtschulen - einer Schule f?r alle. Im Jahr 1968 wurden in Deutschland die ersten Gesamtschulen gegr?ndet, und in den folgenden Jahren fl?chendeckende Schulversuche mit 40 Gesamtschulen in ganz Deutschland durchgef?hrt. Diese Schulkonzeption wurde im Modellversuch schwerpunktm??ig in den Jahren 1971-1976 deutschlandweit erprobt und ausgewertet. Die Ergebnisse der Untersuchung wurden je nach parteipolitischer Ausrichtung der Regierung in den einzelnen Bundesl?ndern unterschiedlich interpretiert und als erfolgreich eingestuft oder umgekehrt als gescheitert erkl?rt. Die Tatsache, dass es schon immer ?politischen Machtverh?ltnisse gewesen sind, die einer Schulstruktur eine Chance gaben oder nicht? erkl?rt dieses dogmatisch geschiedene Meinungsbild: Ihre Bef?rworter glauben, sie f?rdere die Schwachen, wohingegen die Gegner der Gesamtschule ihre Gleichmacherei verteufeln. Entsprechend der regierenden Partei wurden die Gesamtschulprojekte weitergef?hrt, oder weitestgehend abgeschafft. Die Diskussion ist jedoch weiterhin im Gange und bleibt aktuell: In den vergangenen Jahren wurde der Einsch?tzung, ??dass unser dreigliederiges Schulsystem in hohem Ma?e ungerecht ist , mit Studien, die belegen sollen, dass die Gesamtschuleinf?hrung folgenlos war und Bildung je nach dem bildungsfernem bzw. ?nahem Milieu entsprechend vererbt wird , eine weitere Facette hinzugef?gt: Auch die Gesamtschule l?st die Bildungsmisere scheinbar nicht. Je nach Lesart, lassen sich Meinungen finden, die der Gesamtschule Wirkungslosigkeit in einem ihrer Kernziele, der Chancengleichheit, attestieren oder die Schule der Zukunft identifiziert zu haben glauben. Die vorliegende Arbeit versucht, das vorherrschende Meinungskonglomerat zu entwirren, Erfahrungen und Konzepte zu beschreiben und sofern m?glich auch zu bewerten. Neben den Zielen der Gesamtschule sind die M?glichkeiten und Grenzen der Gesamtschule Untersuchungsgegen