Friedel - Kraz, Otto

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Résumé :
Friedel ist die Geschichte eines Professors in der fr?hen Zeit der gro?en naturwissenschaftlichen Entdeckungen, der sich im geheimen Selbstversuch mit einem von ihm entwickelten Trank um rund 10 Jahre verj?ngen will, sich aber dabei dummerweise in einen 40 Jahre j?ngeren 12j?hrigen Jungen verwandelt und dann - gefangen in der damaligen Zeit - notgedrungen in ein Waisenhaus muss ... Ein 50j?hriger Professor im K?rper eines Schulbuben. Dies ist die verworrene Geschichte um W?nsche, Tr?ume und das Leben an sich. Es ist eine Geschichte f?r Grundsch?ler:innen, die einen kleinen Nebeneffekt besitzt: Man kann sie lesend mith?ren ... ein H?rbuch der besonderen Art. Denn die Seite und die Spalte wird im H?rtext angesagt, sodass man sich mit den einzelnen Seiten-mp3-Dateien zum Download leicht im Buch zurechtfindet. Das Ziel: Lauschlesen, Lauschlesen, Lauschlesen, Lauschlesen ... Denn was altmodisch klingt, ist auch heute noch Realit?t: Fl?ssig lesen lernt man durch ?ben, ?ben, ?ben ... bei den einen geht das RuckZuck, bei den anderen langsamer ... Nur dass die anderen heutzutage H?rb?cher in riesiger Zahl zur Auswahl haben ... Die aber leider keine Lauschlesen-B?cher sind, die man leicht mitlesen kann. Und H?ren ist leider viel leichter als Lesen, weil man ja das H?ren durch ?ben, ?ben ?ben schon fr?hzeitig als Kleinkind gelernt hat. Der kleine Mensch will nat?rlich lernen, dabei sein und ?ber das H?ren die Welt drumherum verstehen. Manche Babys und Kleinkinder lernen das RuckZuck, andere eben langsamer ... aber am Ende h?ren alle wunderbar, verstehen es und k?nnen mitreden. H?ren und Sprechen hat die Evolution geschickt eingepackt, ohne dass man als Mensch merkt, welche H?chstleistung dahintersteckt. Lesen lernen dagegen ist eine H?chstleistung der Moderne, die man heftig merkt, weil man sie zu Beginn sehr bewusst und meist als sehr m?hsam empfindet. Lesen ist keine nat?rliche F?higkeit, sie muss trainiert werden. H?rb?cher nehmen jungen Menschen das nat?rliche Ziel ab, wundervolle Geschichten nicht nur vorgelesen zu bekommen, sondern selbst lesen zu k?nnen. Fernsehen und andere Medien tun ihr ?briges. Wer es in der Grundschule nicht mit RuckZuck schafft, der geh?rt leicht zu den 25% von Menschen, die nach der 4. Klasse nicht gen?gend lesen k?nnen, um Texte zu verstehen und denen damit die T?re in die Welt der Bildung h?ufig verschlossen bleibt. Nach der neuesten IGLU-Studie ist das tats?chlich jede:r vierte Viertkl?ssler:in.

Biographie:
Heinz Bayer, alias Otto Kraz, war fr?her 40 Jahre Mathe- und Physiklehrer am Faust-Gymnasium in Staufen i.Br. und Schulentwickler, heute ist er immer noch Schulentwickler - au?erdem Vierfach-Opa. Wie so viele P?dagog:innen versucht er weiterhin, L?sungen f?r moderne Schule voranzubringen. Sein offenes Tagebuch ?ber ein Sammelsurium an Ideen und Projekten findet man auf www.aufeigenefaust.com. Seine aktuelle Arbeitsbasis ist die Hochschule f?r agile Bildung in Z?rich www.hfab.ch. Zur Idee des Lauschlesens kam er durch seine Enkelkinder und durch die Lust am Schreiben. Au?erdem fand er die aktuelle IGLU-Studie peinlich f?r ein Bildungsland wie Deutschland und im R?ckblick ?rgert es ihn noch heute, dass seine Mathe- und Physik-Sch?ler:innen bis zum Abitur oftmals Aufgaben nur deshalb nicht l?sen konnten, weil sie den Text nicht richtig gelesen hatten. Also wohl einfach in der Grundschule nie richtig lesen gelernt hatten. So gelernt, dass Text verstehen und lesen eine Einheit bilden konnten.