Statistik unterrichten - Riemer, Wolfgang
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Avis sur Statistik Unterrichten Format Broché - Livre Science humaines et sociales, Lettres
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Présentation Statistik Unterrichten Format Broché
- Livre Science humaines et sociales, Lettres
Résumé : Ein Stochastikunterricht nach klassischem Muster ist linear aufgebaut: zuerst beschreibende Statistik, dann Wahrscheinlichkeitsrechnung, zum Abschluss beurteilende Statistik. Ein solcher Aufbau strebt nach formaler Exaktheit und Systematik. Aber verkennt er nicht die Neugierde und den Lebensweltbezug der Sch?ler:innen als treibende Kraft des Lernens? Statistik unterrichten ist eine erfrischend innovative Didaktik der Stochastik. Funktionierende Schulpraxis steht im Vordergrund, solide reflektierte Theorie dahinter. Auf der Grundlage eines umfassenden Wahrscheinlichkeitsbegriffs werden beschreibende Statistik, Wahrscheinlichkeitsrechnung und Kerngedanken beurteilender Statistik von Anfang an spiralcurricular miteinander vernetzt. Dies gelingt - handlungsorientiert - durch spannende und schulalltagstaugliche Fallbeispiele, in deren Zentrum Kinder und Jugendliche mit ihren Alltagsintuitionen und ihrem Interesse an realistischen Fragen stehen. Ziel ist ein nachhaltiger, kognitiv aktivierender Unterricht: Begriffe werden ?ber konkrete Inhalte gebildet, als sinnstiftend erlebt und Zusammenh?nge entdeckt. Ohne gro?en organisatorischen Aufwand lassen sich alle Experimente in einer Schulstunde ?vor Ort? realisieren. Das Buch ist modular aufgebaut, Kapitel lassen sich unabh?ngig voneinander lesen und werden durch wenige Paradigmen zusammengehalten: Der Band richtet sich an Referendarinnen und Referendare sowie Mathematik-Lehrkr?fte beider Sekundarstufen, die spannende und erkenntnisreiche Unterrichtsstunden gestalten m?chten, an die sich die Sch?ler:innen auch lange nach der Schulzeit mit Vergn?gen erinnern.
Ein innovativer Stochastikunterricht mit authentischen Fallbeispielen
Biographie:
Wolfgang Riemer unterrichtet Mathematik, Physik- und Informatik- Lehrer in K?ln. Er ist Archimedes-Preistr?ger, Schulbuchautor, Fachleiter, Lehrbeauftragter, Erfinder der Riemerw?rfel und des Gl?cksrades auf der schiefen Ebene. Seit drei Jahrzehnten baut er Br?cken zwischen Schulalltag, Hoch?schul?didaktik, Lehrerbildung und Lehrplangestaltung. Mit seinen Ideen hat er den Stochastikunterricht substanziell bereichert und nachhaltig zum Besseren ver?ndert.
Sommaire: Ein Stochastikunterricht nach klassischem Muster ist linear aufgebaut: zuerst beschreibende Statistik, dann Wahrscheinlichkeitsrechnung, zum Abschluss beurteilende Statistik. Ein solcher Aufbau strebt nach formaler Exaktheit und Systematik. Aber verkennt er nicht die Neugierde und den Lebensweltbezug der Sch?ler:innen als treibende Kraft des Lernens? Statistik unterrichten ist eine erfrischend innovative Didaktik der Stochastik. Funktionierende Schulpraxis steht im Vordergrund, solide reflektierte Theorie dahinter. Auf der Grundlage eines umfassenden Wahrscheinlichkeitsbegriffs werden beschreibende Statistik, Wahrscheinlichkeitsrechnung und Kerngedanken beurteilender Statistik von Anfang an spiralcurricular miteinander vernetzt. Dies gelingt - handlungsorientiert - durch spannende und schulalltagstaugliche Fallbeispiele, in deren Zentrum Kinder und Jugendliche mit ihren Alltagsintuitionen und ihrem Interesse an realistischen Fragen stehen. Ziel ist ein nachhaltiger, kognitiv aktivierender Unterricht: Begriffe werden ?ber konkrete Inhalte gebildet, als sinnstiftend erlebt und Zusammenh?nge entdeckt. Ohne gro?en organisatorischen Aufwand lassen sich alle Experimente in einer Schulstunde ?vor Ort? realisieren. Das Buch ist modular aufgebaut, Kapitel lassen sich unabh?ngig voneinander lesen und werden durch wenige Paradigmen zusammengehalten: Der Band richtet sich an Referendarinnen und Referendare sowie Mathematik-Lehrkr?fte beider Sekundarstufen, die spannende und erkenntnisreiche Unterrichtsstunden gestalten m?chten, an die sich die Sch?ler:innen auch lange nach der Schulzeit mit Vergn?gen erinnern.
Ein innovativer Stochastikunterricht mit authentischen Fallbeispielen
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