Leseunterricht in der Schuleingangsphase - Neubauer, Anna
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Avis sur Leseunterricht In Der Schuleingangsphase Format Broché - Livre Science humaines et sociales, Lettres
0 avis sur Leseunterricht In Der Schuleingangsphase Format Broché - Livre Science humaines et sociales, Lettres
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Présentation Leseunterricht In Der Schuleingangsphase Format Broché
- Livre Science humaines et sociales, Lettres
Résumé :
Die ersten zwei Schuljahre stellen eine bedeutsame Phase im Leseerwerb dar, da die hier entstandenen Defizite h?ufig persistent sind. Die vorliegende qualitative Studie legt den Fokus auf die Forschungsfelder Lernprozessdiagnostik, F?rderung und Umgang mit Leistungsheterogenit?t im Bereich dieses Erstleseunterrichts. Die Untersuchung erfolgte mithilfe problemzentrierter Interviews, die durch Kurzfrageb?gen erg?nzt wurden. Zudem wurden im Zuge der Studie Audiovignetten entwickelt, die als Analysegegenstand Einblicke in das f?rderdiagnostische Denken und Handeln der Lehrkr?fte erm?glichten.
Die fallvergleichenden und -kontrastiven Analysen dieser Arbeit zeigen, dass wenige Personen standardisierte Verfahren einsetzen und ?berwiegend die soziale Bezugsnorm angewandt wird. Viele Lehrende verf?gen ?ber ein vielseitiges F?rderverst?ndnis, haben aber h?ufig zu wenige Ressourcen f?r einen differenzierten Umgang mit Leistungsheterogenit?t. Aus diesem Zusammenhang entstehen in manchen Klassen hohe F?rdererwartungen an die Eltern....
Sommaire:
Die ersten zwei Schuljahre stellen eine bedeutsame Phase im Leseerwerb dar, da die hier entstandenen Defizite h?ufig persistent sind. Die vorliegende qualitative Studie legt den Fokus auf die Forschungsfelder Lernprozessdiagnostik, F?rderung und Umgang mit Leistungsheterogenit?t im Bereich dieses Erstleseunterrichts. Die Untersuchung erfolgte mithilfe problemzentrierter Interviews, die durch Kurzfrageb?gen erg?nzt wurden. Zudem wurden im Zuge der Studie Audiovignetten entwickelt, die als Analysegegenstand Einblicke in das f?rderdiagnostische Denken und Handeln der Lehrkr?fte erm?glichten. Die fallvergleichenden und -kontrastiven Analysen dieser Arbeit zeigen, dass wenige Personen standardisierte Verfahren einSetzen und ?berwiegend die soziale Bezugsnorm angewandt wird. Viele Lehrende verf?gen ?ber ein vielseitiges F?rderverst?ndnis, haben aber h?ufig zu wenige Ressourcen f?r einen differenzierten Umgang mit Leistungsheterogenit?t. Aus diesem Zusammenhang entstehen in manchen Klassen hohe F?rdererwartungen an die Eltern....
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