Erlebnispädagogik in den Bergen -

. .

Résumé :
Erlebnisp?dagog:innen setzen sportliche Aktivit?ten in der Natur zur Pers?nlichkeitsentwicklung und zur F?rderung der Sozialkompetenz ein. Welche Settings bieten daf?r mehr Anregungen als die Berge? Die Aktivit?ten reichen vom Bergwandern und Biwakieren ?ber Klettern, Abseilen und mobile Seilaufbauten bis zum Iglubau. Das Buch bietet neben praktischen Anleitungen f?r die p?dagogische Arbeit auch kompakte Grundlageninformationen zu Ausr?stung und Sicherung, Natur- und Umweltaspekten sowie Recht und Versicherung. Zahlreiche Fallbeispiele lassen die Erlebnisp?dagogik mit Kinder-, Jugendlichen- und Erwachsenengruppen in den Bergen lebendig werden....

Biographie:
Dr. habil. Bernhard Streicher, Dipl.-Psych., arbeitet als wissenschaftlicher Berater, Autor und Forscher mit einem Schwerpunkt in Risikokultur und ist Mitglied der Sicherheitskommission des Deutschen Alpenvereins. Heidi Harder M.A., P?dagogin, arbeitet als Erlebnisp?dagogin, Systemischer Coach und Beraterin, staatlich gepr?fte Berg- und Skif?hrerin und Ausbilderin im Bundeslehrteam Bergsteigen des Deutschen Alpenvereins. Hajo Netzer, Dipl.-Sozialp?d., staatlich gepr?fter Berg- und Skif?hrer, ist freiberuflicher Trainer in der erlebnisp?dagogischen Bildungsarbeit sowie Ausbilder im DAV-Bundeslehrteam Bergsteigen. Alle drei waren langj?hrig im Lehrteam Alpin der Zusatzqualifikation Erlebnisp?dagogik (ZQ) t?tig....

Sommaire:
Inhalt Vorwort zur zweiten Auflage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Vorwort zur ersten Auflage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1 Besonderheiten der Erlebnisp?dagogik in den Bergen . . . . . . . . . . . . . . 10 1.1 P?dagogisches Potenzial und Wirksamkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.2 Naturraum Berge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 1.3 Planung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1.4 Zielgruppen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 1.5 Risikokultur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2 Fachsportliche Grundlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.1 Ausr?stung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.2 Orientierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 2.3 Wetter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 2.4 Tourenplanung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 2.5 Notfall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 3 Bergwandern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 3.1 Ausr?stungs- und Sicherungskunde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 3.2 M?gliche Durchf?hrung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 3.3 P?dagogische Themen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 3.4 Praxisbeispiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 3.5 Mehrtagestouren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 3.6 Bachbettbegehung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 3.7 Gel?ndespiele, Orientierungstouren und moderne Technik . . . . 60 4 Biwak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 4.1 Ausr?stung und Sicherheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 4.2 Tipps und Tricks bei der Durchf?hrung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 4.3 ?kologische Aspekte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 4.4 Rechtliche Aspekte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 4.5 Praxisbeispiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 706 5 Klettern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 5.1 Ausr?stungskunde, Sicherungstheorie und Aufbau einer Toprope-Station . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 5.2 Aufbau und Betrieb einer Toprope-Station . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 5.3 P?dagogische Themen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 5.4 Spielformen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 5.5 Praxisbeispiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 6 Abseilen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 6.1 Ausr?stung und Sicherungskunde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 6.2 Aufbau einer A...