Visualität und Bildung - Bachmann, Christine
- Format: Broché Voir le descriptif
Vous en avez un à vendre ?
Vendez-le-vôtre56,54 €
Produit Neuf
Ou 14,14 € /mois
- Livraison : 3,99 €
- Livré entre le 25 et le 31 juillet
- Payez directement sur Rakuten (CB, PayPal, 4xCB...)
- Récupérez le produit directement chez le vendeur
- Rakuten vous rembourse en cas de problème
Gratuit et sans engagement
Félicitations !
Nous sommes heureux de vous compter parmi nos membres du Club Rakuten !
TROUVER UN MAGASIN
Retour
Avis sur Visualität Und Bildung Format Broché - Livre Science humaines et sociales, Lettres
0 avis sur Visualität Und Bildung Format Broché - Livre Science humaines et sociales, Lettres
Les avis publiés font l'objet d'un contrôle automatisé de Rakuten.
-
Project Management For Engineers
Neuf dès 69,48 €
-
Manuel D'arabe En Ligne Apprentissage En Autonomie
Occasion dès 45,87 €
-
Art Of Haikyu!!
Neuf dès 46,00 €
-
Francois Guizot Et La Culture Politique
Occasion dès 32,25 €
-
The Name Of The Wind
Neuf dès 42,72 €
-
La Sante Interdite
1 avis
Occasion dès 71,00 €
-
History For The Ib Diploma Paper 3 The Soviet Union And Post-Soviet Russia (1924-2000) Coursebook With Digital Access (2 Years)
Neuf dès 44,39 €
-
The Hobbit And The Lord Of The Rings
Occasion dès 43,02 €
-
Intermedia, Fluxus And The Something Else Press: Selected Writings By Dick Higgins
Neuf dès 38,68 €
-
Literature In English - Anthologie Des Littératures Anglophones
1 avis
Neuf dès 39,90 €
-
Some Heads
Neuf dès 37,40 €
-
Master Incapable
Neuf dès 37,29 €
-
Ephemerides 1950-2050 Ut For 0h International Edition
17 avis
Occasion dès 44,95 €
-
Twilight
1 avis
Occasion dès 47,02 €
-
2001 Entre Kubrick Et Clarke: Genèse, Conception Et Paternité Dun Chef Duvre
Neuf dès 38,68 €
-
Anselm Kiefer
Neuf dès 49,58 €
-
The Eb Real Book, Sixth Edition
1 avis
Neuf dès 48,97 €
-
Art And Devotion At A Buddhist Temple In The Indian Himalaya
Neuf dès 73,00 €
-
Maps
Neuf dès 46,70 €
-
Flandre Et Amérique Latine: 500 Ans De Confrontation Et Métissage
1 avis
Occasion dès 34,00 €
Produits similaires
Présentation Visualität Und Bildung Format Broché
- Livre Science humaines et sociales, Lettres
Résumé :
Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Christian Kraler, Universit?t Innsbruck Zur Einf?hrung - Visualit?t und Formale Bildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 I Grundlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 1 Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 2 Bildung und Visualit?t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.1 Entwicklungspsychologie und ?sthetische Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.2 Konzept der visuellen Bildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 2.3 Abigail Housen und ?sthetische Bildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.3.1 Abigail Housens Theorie der ?sthetischen Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.3.2 Aesthetic Development Interview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.3.3 ?sthetische Entwicklungsstufen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 2.3.4 Housens Theorie als Ausgangspunkt f?r Visual Thinking Strategies . . . . . . . 28 2.4 Abigail Housens theoretische Bezugspunkte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 2.4.1 James M. Baldwin (1861-1934) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 2.4.2 Jean Piaget (1896-1980) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 2.4.3 Lev Vygotskij (1896-1934) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 2.4.4 Rudolf Arnheim (1904-2007) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 2.5 Erg?nzende Bezugssysteme zu Visual Thinking Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 2.5.1 Robert J. Havighurst (1900-1991) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 2.5.2 Alfred N. Whitehead (1861-1947) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 2.6 Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 3 Visual Thinking Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 3.1 Entwicklung von Visual Thinking Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 3.2 Grundlagen von Visual Thinking Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 3.3 Didaktisches Setting von Visual Thinking Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 3.3.1 Kunstobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 3.3.2 Moderation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 3.3.3 Gruppe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 3.4 Effekte von Visual Thinking Strategies aus der Sicht von Lehrpersonen . . . . . . . . . 57 3.5 Visual Thinking Strategies im Spiegel des personenzentrierten Ansatzes von Carl Rogers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 4 Visual Thinking Strategies und Schl?sselstu...
Biographie:
Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Christian Kraler, Universit?t Innsbruck Zur Einf?hrung - Visualit?t und Formale Bildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 I Grundlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 1 Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 2 Bildung und Visualit?t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.1 Entwicklungspsychologie und ?sthetische Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.2 Konzept der visuellen Bildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 2.3 Abigail Housen und ?sthetische Bildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.3.1 Abigail Housens Theorie der ?sthetischen Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.3.2 Aesthetic Development Interview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.3.3 ?sthetische Entwicklungsstufen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 2.3.4 Housens Theorie als Ausgangspunkt f?r Visual Thinking Strategies . . . . . . . 28 2.4 Abigail Housens theoretische Bezugspunkte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 2.4.1 James M. Baldwin (1861-1934) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 2.4.2 Jean Piaget (1896-1980) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 2.4.3 Lev Vygotskij (1896-1934) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 2.4.4 Rudolf Arnheim (1904-2007) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 2.5 Erg?nzende Bezugssysteme zu Visual Thinking Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 2.5.1 Robert J. Havighurst (1900-1991) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 2.5.2 Alfred N. Whitehead (1861-1947) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 2.6 Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 3 Visual Thinking Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 3.1 Entwicklung von Visual Thinking Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 3.2 Grundlagen von Visual Thinking Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 3.3 Didaktisches Setting von Visual Thinking Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 3.3.1 Kunstobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 3.3.2 Moderation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 3.3.3 Gruppe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 3.4 Effekte von Visual Thinking Strategies aus der Sicht von Lehrpersonen . . . . . . . . . 57 3.5 Visual Thinking Strategies im Spiegel des personenzentrierten Ansatzes von Carl Rogers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 4 Visual Thinking Strategies und Schl?sselstu...
Sommaire:
Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Christian Kraler, Universit?t Innsbruck Zur Einf?hrung - Visualit?t und Formale Bildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 I Grundlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 1 Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 2 Bildung und Visualit?t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.1 Entwicklungspsychologie und ?sthetische Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.2 Konzept der visuellen Bildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 2.3 Abigail Housen und ?sthetische Bildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.3.1 Abigail Housens Theorie der ?sthetischen Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.3.2 Aesthetic Development Interview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.3.3 ?sthetische Entwicklungsstufen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 2.3.4 Housens Theorie als Ausgangspunkt f?r Visual Thinking Strategies . . . . . . . 28 2.4 Abigail Housens theoretische Bezugspunkte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 2.4.1 James M. Baldwin (1861-1934) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 2.4.2 Jean Piaget (1896-1980) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 2.4.3 Lev Vygotskij (1896-1934) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 2.4.4 Rudolf Arnheim (1904-2007) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 2.5 Erg?nzende Bezugssysteme zu Visual Thinking Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 2.5.1 Robert J. Havighurst (1900-1991) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 2.5.2 Alfred N. Whitehead (1861-1947) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 2.6 Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 3 Visual Thinking Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 3.1 Entwicklung von Visual Thinking Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 3.2 Grundlagen von Visual Thinking Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 3.3 Didaktisches Setting von Visual Thinking Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 3.3.1 Kunstobjekt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 3.3.2 Moderation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 3.3.3 Gruppe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 3.4 Effekte von Visual Thinking Strategies aus der Sicht von Lehrpersonen . . . . . . . . . 57 3.5 Visual Thinking Strategies im Spiegel des personenzentrierten Ansatzes von Carl Rogers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 4 Visual Thinking Strategies und Schl?sselstu...
Détails de conformité du produit
Personne responsable dans l'UE