Digital lesen. Was sonst? - Gold, Andreas

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Résumé :
Birgt das Lesen auf digitalen Endger?ten gro?artige M?glichkeiten oder ist es doch nur ein kleineres oder gar gr??eres ?bel? Unsere Lesegewohnheiten und unser Leseverhalten ?ndern sich, wenn wir auf einem Bildschirm lesen - genauso wie das Verstehen und Behalten des Gelesenen. Dabei beginnt das digitale Lesen bereits mit der Verwendung elektronischer Bilderb?cher. Was bedeutet es f?r die Lesesozialisation der 0- bis 5-J?hrigen, wenn sie Bilderb?cher unbegleitet oder mit ihren Eltern auf dem Tablet ansehen? Wie gut oder schlecht lernen Sch?ler:innen, wenn sie daf?r digitale Texte nutzen? Bereiten sich Studierende auf eine Klausur besser am Laptop vor oder lohnt sich der Weg in die Bibliothek? Oder wie l?sst sich ein guter Roman eher genie?en - auf Papier oder auch digital? Und muss es ?berhaupt ein Entweder-oder sein? Andreas Gold gibt Empfehlungen f?r den Umgang mit digitalen Texten f?r das Vorschul-, Schul- und Erwachsenenalter und spart dabei auch H?rb?cher und Podcasts nicht aus. Denn: Kompetentes digitales Lesen kann man lernen.

Biographie:
Dr. Andreas Gold ist Seniorprofessor am Institut f?r Psychologie der Goethe-Universit?t in Frankfurt am Main. Er studierte Psychologie an der Universit?t Heidelberg. Seine Promotion zum Dr. phil. (1988) und seine Habilitation f?r das Fach Psychologie (1993) absolvierte er an der Goethe-Universit?t Frankfurt.Er war von 1994 bis 1998 Professor f?r P?dagogische Psychologie an der P?dagogischen Hochschule Ludwigsburg und ist seit 1998 Professor f?r P?dagogische Psychologie an der Goethe-Universit?t Frankfurt. Von 2003 bis 2009 war er zudem Vizepr?sident der Goethe-Universit?t. Seine wissenschaftlichen Arbeitsgebiete umfassen die Leseforschung, Lernen und Ged?chtnis sowie die Lehr-Lern-Forschung.rnen leichter machen (2016), Guter Unterricht (2015) und Wir werden Textdetektive (2004). Zus?tzlich z?hlen zu seinen wichtigsten Publikationen die Lehrb?cher P?dagogische Psychologie (gemeinsam mit Marcus Hasselhorn, 5. Auflage 2022) und Lernschwierigkeiten (2. Auflage 2018).