Des Écoliers Racontent Leur École - Découvertes, Jeux, Apprentissages -

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Résumé :
Que représente, pour les enfants, ce qu'ils font et vivent à l'école ? Comment y construisent-ils des savoirs ? Ce livre montre ce qu'ils en disent eux-mêmes. Sont présentés, ici, des cahiers écrits à chaud et couvrant les cinq années de leur vécu scolaire en primaire. Nous vivrons, grâce à ces textes, leurs découvertes, apprentissages et amusements. L'enfant raconte ce qui compte pour lui. Et, en relatant ses souvenirs de scolarité, il devient à la fois personnage, narrateur et auteur de l'histoire évoquée. Opération qui se montre constructrice autant que révélatrice de savoirs, tout en nourrissant la confiance et l'estime de soi. Un enseignement inédit sur ce que les jeunes élèves font de l'école telle qu'elle leur est proposée, comment ils y apprennent et pas toujours, ni seulement, ce qui constitue le "programme" .

Biographie:
Sandra Vasconcelos, professeure au Département des Lettres Vernaculaires, Programme d'études supérieures en linguistique de l'Université fédérale du Ceara. Martine Lani-Bayle, psychologue clinicienne et professeure honoraire en sciences de l' éducation de l'université de Nantes. Maria Passeggi, chercheure en productivité et coordonnatrice au Centre national de Développement Scientifique et de Recherche du Brésil.

Sommaire:
Que repr?sente, pour les enfants, ce qu'ils font et vivent ? l'?cole ? Comment y construisent-ils des savoirs ? Ce livre montre ce qu'ils en disent eux-m?mes. Sont pr?sent?s, ici, des cahiers ?crits ? chaud et couvrant les cinq ann?es de leur v?cu scolaire en primaire. Nous vivrons, gr?ce ? ces textes, leurs d?couvertes, apprentissages et amusements.L'enfant raconte ce qui compte pour lui. Et, en relatant ses souvenirs de scolarit?, il devient ? la fois personnage, narrateur et auteur de l'histoire ?voqu?e. Op?ration qui se montre constructrice autant que r?v?latrice de savoirs, tout en nourrissant la confiance et l'estime de soi. Un enseignement in?dit sur ce que les jeunes ?l?ves font de l'?cole telle qu'elle leur est propos?e, comment ils y apprennent et pas toujours, ni seulement, ce qui constitue le ? programme ?....