Observer Les Pratiques Enseignantes - Bru Marc

. .

Résumé :
Cet ouvrage est une production collective des chercheurs du réseau OPEN dont les travaux sont basés sur l'observation des pratiques enseignantes effectives. Sa composition reflète le choix épistémologique du réseau qui, pour traiter de la complexité des pratiques, a fait le pari d'une pluralité d'approches. Il offre l'intérêt de décrire des pratiques effectives dans leur dynamique en rapport avec les apprentissages des élèves. La variété des apports des différentes équipes impliquées dans le réseau permet d'appréhender différents modes d'analyse des observations réalisées en situation d'enseignement-apprentissage et contribue ainsi à la production de nouveaux savoirs utiles pour la recherche en sciences de l'éducation ainsi qu'à la formation des enseignants. Cet ouvrage s'adresse aux chercheurs et aux formateurs d'enseignants aussi bien qu'aux enseignants désireux d'analyser leur pratique en situation.

Sommaire:
["ETUDIER LES PROCESSUS EN JEU DANS LEUR \r\nDYNAMIQUE","Dynamique des processus interactionnels \r\ndans un débat scientifique au cycle 3 de l'école élémentaire","\r\nL'organisation du travail scolaire : des effets des pratiques aux \r\neffets de la recherche sur leur dynamique","Dynamique des \r\npratiques enseignantes et double approche didactique et \r\nergonomique","CROISER DES APPROCHES \r\nMETHODOLOGIQUES","Observer les pratiques enseignantes \r\n: questions de méthodologie","L'orientation codisciplinaire dans \r\nle repérage des processus d'enseignement et d'apprentissage","\r\nEtudier les interactions en classe : quelle complémentarité \r\nd'une double approche statistique et située ?","ANALYSER \r\nL'ENSEIGNEMENT DANS SON RAPPORT AUX \r\nAPPRENTISSAGES","Activité enseignante et didactique \r\nprofessionnelle : analyse de la co-activité en situation scolaire","\r\nRapport entre les pratiques enseignantes et la progression des \r\nélèves dans leurs apprentissages : nouvelles appréhensions","De \r\nla contribution des pratiques enseignantes à l'explication des \r\nrésultats des élèves socialement défavorisés"]