Réussir À Apprendre -

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Résumé :
L e quotidien des enseignants, c'est la diversité des élèves. Avec pour tous le même objectif : réussir à apprendre. Le paradoxe de l'enseignement est là. Les élèves sont différents et, pourtant, l'enseignant se doit d'avoir, pour tous, la même ambition : les accompagner au plus loin sur les chemins de l'apprentissage. Cette mission ne s'apparente-t-elle pas à une tâche insurmontable ? Sans naïveté sur les difficultés que cela représente, cet ouvrage offre par ses différentes contributions, appuyées sur la recherche scientifique inter-nationale, une réflexion sur la meilleure manière de faire surmonter aux élèves les obstacles qui surviennent. La première partie interroge la manière de prévenir les difficultés d'apprentissage des élèves, en analysant ce qui emporte parfois l'élève dans une spirale de l'échec, et quelles pratiques d'enseignement pourraient l'éviter. En posant également le problème des publics défavorisés ou difficiles. La deuxième partie se penche sur les obstacles les plus fréquents, ceux propres à l'élève, sa motivation, sa gestion des relations sociales en classe, mais aussi les obstacles contenus dans les disciplines de base : lire, écrire, compter. Quant à la troisième partie, elle aborde la question des besoins spécifiques de certains élèves : élèves issus de familles migrantes, élèves à haut potentiel, mais aussi souffrant de handicap (autisme, surdité) ou de troubles d'apprentissage. Pour tous, il s'agit de mieux les connaître et d'envisager comment le système scolaire peut leur faire atteindre le même objectif qu'aux autres : réussir à apprendre.

Biographie:
AGIR MAIS COMMENT. Peut-on interrompre la spirale de l'échec. Quelles pratiques d'enseignement pour les élèves en difficulté. Les politiques de discrimination positive : un bilan impossible. LES OBSTACLES FREQUENTS. Illusion d'incompétence et sentiment d'impuissance. Difficultés de régulation des émotions et de gestion des relations sociales. Quelles difficultés faut-il surmonter pour apprendre à lire. BESOINS SPECIFIQUES. Elèves issus de familles migrantes : interroger les catégories. Les enfants à haut potentiel. Les difficultés d'apprentissage chez les enfants avec troubles sensoriels, par l'exemple des enfants sourds