Comprendre / Transformer -

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Résumé :
Lorsque la recherche se donne des objets d'?tude correspondant ? des activit?s humaines, comme c'est le cas en ?ducation et formation, elle est de fait confront?e au d?fi qui consiste ? rendre compte du r?el et ? agir sur lui. Cette question int?resse toutes les sciences humaines et sociales (SHS) qui ont pour objet le travail que la soci?t? fait sur elle-m?me pour se maintenir/se transformer. Comment rendre compte des rapports entre activit?s de compr?hension et de transformation du monde, qui traversent et structurent la recherche, sans les enfermer dans des rapports d'opposition ou de disjonction ? Comment cette tension se manifeste-t-elle et comment est-il possible au chercheur de s'en emparer et de se positionner vis-?-vis d'elle ? Cet ouvrage propose d'apporter un nouvel ?clairage ? cette question ? la fois ?pist?mologique, th?orique et m?thodologique, en r?unissant diverses contributions ayant en commun d'interroger les rapports de continuit? entre comprendre et transformer. Il est pour cela organis? en trois parties.

La premi??re concerne l'analyse des activit?s. Elle interroge dans quelle mesure il est possible de transformer les outils traditionnellement mobilis?s en outils d'approche de l'activit? comme transformation et en transformation. La deuxi?me a trait aux rapports en-acte qu'entretiennent la formation/accompagnement et la recherche : elle concerne toutes les situations de recouvrement entre champs de recherche, champs de pratiques, et champs de formation. La troisi??me a trait ? l'organisation sociale de l'enseignement sup?rieur au regard de l'opposition comprendre/transformer ; elle concerne la structuration d'un champ disciplinaire particuli??rement porteur de ces enjeux : le champ des sciences de l'?ducation.

Cet ouvrage collectif se pr?sente ainsi comme une invitation ? d'autres explorations d'une question qui d?passe singuli?rement le p?rim?tre de l'?ducation et qui concerne plus largement cultures de pens?e et cultures d'action.

Biographie:

Joris Thievenaz est Professeur des universit?s en Sciences de l'?ducation et de la formation. Ses recherches interrogent les rapports entre activit?, apprentissages et construction de l'exp?rience.

Jean-Marie Barbier est professeur en formation des adultes au Cnam. Ses recherches portent sur la transformation conjointe des activit?s et des sujets par et dans leurs activit?s.

Fr?d?ric Saussez est professeur en Fondements de l'?ducation ? l'Universit? de Sherbrooke. Il y anime depuis plusieurs ann?es un groupe de r?flexion sur l'analyse de l'activit? et la psychologie historique du d?veloppement culturelle initi?e par Vygotski.